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航天员选拔训练的发展历程与展望 (摘要) 航天医学工程研究所 黄伟芬 载人航天是一项有航天员参与的，探索、开发和利用太空资源的活动，是一个国 家综合国力的象征。载人靛天飞行的重要标志是有人的参与，航天员的特殊作用表现 在能够对航天器及其舱载设备实施有效的监督、控制、操作、照料、维护和修理，进 行科学实验等方面，同时，训练有素的航天员可以发挥人的主观能动性、创造性、高 度思维和应变能力，及时发现、处理和解决问题，提高航天飞行安全性，从而可极大 地提高飞行任务的成功率。但是另一方砸，由于航天员面对航天特殊环境和复杂的航 天器系统，可能会出现监视和操作上的失误从而导致危险，影响飞行任务的完成，因此 必须在精心选拔的基础上对航天员实施全面系统、科学严格的训练。航天员选拔训练 对于确保载人航天飞行任务的圆满成功具有至关重要的作用。 航天员选拔训练的发展大致可以划分为两个阶段：从20世纪50年代末至20世 纪70年代初为第一阶段，主要是创建航天员选拔训练体系，制定选拔标准和训练大 纲，建立选拔训练的方法和程序，研制或配置各种训练设备。成立各种选拔训练机构， 并为该时期的载入飞行计划选拔训练出能够执行任务的合格的航天员和乘员组。从20 世纪70年代以后至今为第二个阶段，主要是根据载人航天的实践和发展需要，调整 和改进航天员选拔训练的项目、内容、负荷、标准、方法和程序，进一步发展和完善 航天员选拔训练体系。目前世界上只有俄罗斯、美国、中国等少数几个国家和地区拥 有自己独立完整的航天员选拔训练系统，可以进行完整的、系统的航天员选拔与训练。 迄今为止，美俄分别选出了300多名航天员，共有20多个国家、约442名航天员， 包括女航天员41名，参加了航天飞行。 航天员选拔，是指从特定人群中选拔预备航天员开始至最终挑选出能够胜任载人 航天飞行的飞行乘员组的整个过程，是不断对候选人进行各种检查、考核和评价的过 程，它包括预备航天员选拔、训练期的选拔、飞行乘员组的选拔和航天飞行后的再选 拔。航天员的选拔是一个连续、不间断的过程，具有系统、综合、多阶段、不间断的 特点，从本质上说是优中选优的过程，涉及系统科学、临床医学、航天医学、心理学 等学科领域。 航天员选拔主要是根据航天飞行任务、飞行时间、载人航天器及其装备、航天飞 行环境因素对人的需求而进行的，一般包括对候选者的基本条件、身体健康状况与身 体素质、心理素质、知识储备与操作技能等方面的考评。选拔采取单项考评与综合评 定相结合、定性与定量相结合的原则和方法，应重视候选人的全面综合素质，并考虑 其身心的储备能力和潜力。各时期和各阶段的选拔原则和策略、项目、内容、方法、 标准和重点均有所不同和侧重。 今天，无论是美国，还是俄罗斯，都已制定了～整套比较完善的选拔标准，对不 同类型的航天员(指令长、驾驶员、随船工程师或任务专家、载荷专家)、不同载人航 天器(飞船、航天飞机、空间站)的航天员和担负不同飞行任务的航天员有着不同的 选拔标准。经过多年的研究与实践，我国己制定了一整套科学有效的选拔标准，包括 预备航天员的选拔标准、训练期航天员的选拔标准和飞行任务乘员组的选拔标准。“神 舟”5号首次载人飞行和“神舟”6号载人飞行的圆满成功证明了其科学性和有效性。 要想成为一名真正的、合格的航天员，仅有健康的身体、良好的身体素质和心理 素质是远远不够的，还必须掌握与载人航天相关的专业知识和各种操作技能。航天员 训练项目和内容的设置主要取决于航天飞行环境、航天器、航天飞行任务三个方面的 需求。一般包括体质训练、航天环境适应性训练、航空飞行训练、跳伞训练、基础理 论培训、心理训练、救生训练、航天专业技术训练、飞行程序与任务模拟训练和大型 联合演练等。每～种训练又由若干项不同的训练科目组成。对不同类型、不同航天器 和担负不同实验任务的航天员有着不同的训练要求，主要表现在训练学时、考核标准、 训练内容及程度方面有所不同。每一名航天员应侧重其所负责承担的任务方面的训练。 航天员的训练周期一般为4年左右。航天员训练通常分阶段实施，各阶段所要达到的目 标不同、训练的重点和要求不同、训练的组织形式也不尽相同，但航天员的体质训练、 心理训练及航天环境适应性训练贯穿训练的全过程。训练安排遵循了由一般至特殊， 由单项至综合，由简单至复杂，由易至难的循序渐进原则。 不是每一个受训者都能完成所有的训练任务，也不是