人教版五年级英语第三单元b.ppt

教材分析 五年级是小学高年级阶段，进进到小学高年级阶段的学习后，《英语课程标准（实验稿）》对语言技能的目标要求也由一级进步到了二级。课标二级目标的总体要求如下:能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。 本学年教材共12个单元，包括4个复习单元， 第一学期完成1-6单元；第二学期完成7-12单元。每单元基本上用5-6个学时完成教学内容。教材的每个单元都有明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇；并分为A，B，C三部分。A,B部分要求掌握，B部分是A部分语言的扩展，C部分供选学，是A,B部分知识的扩展和综合的语言运用。本册教材覆盖了学生非常熟悉的话题：语言学习、校园生活、家庭生活、风俗习惯、自然环境等。词汇：课标词汇：92个；非课标词汇：62个左右；语法项目有：一般现在时，现在进行时；本册教材的特点：1.板块的变化。2.?滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。3.双向式交流，跨文化交际。4.以语言为媒介，各学科有机结合。 单元分析 本单元的教学主题是“What‘s You Favorite Food?”主要内容是food,以及各自的味道，这些词和我们的生活密切相关，这个单元是学生在四年级上册已经掌握了一些食物名称的基础上，要学生续学习食物，并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些食物。 语言知识包括词汇30个，其中课标词汇19个；非课标词汇11个；语法项目：一般现在时。本单元课时安排为六课时：2课时完成Section A；2课时完成Section B；2课时完成Section C。 课时分析 本节课为section的教学内容，谈论最喜爱的食物的味道；语言知识：课标词汇：salty, sweet, sour, tasty, fresh, healthy. 补充词汇：salt, sugar, vinegar, yummy ；语法项目：一般现在时。句型： What you favorite food ? I like or do not like, because……，分2个课时学习。 本课设计思路为：通过对话学习，巩固本单元所学的语言知识；培养学生一定的听说能力；扩展话题的交际能力；利用本课新句型能够口头表达个人的饮食观。 学生分析 五年级学生的年龄特征：1、认知的发展。2、情意的发展。3、个性的发展。小学高年级学生的自我意识逐步深刻，渐渐摆脱对外部控制的依赖，逐渐形成了内化的行为准则作为监督、调节、控制自己的行为的依据，而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价。 五年级学生的请况：1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题； 2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。 3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。 学习经验：五年级学生的学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。 知识情况 ：section A已经学习了几种食物的名称以及相应的句型，如：what would you like for …..,I would like …..,。并且可一结合食物味道词语进行简单的对话。 教学目标 Ⅰ.知识目标： 词汇：salty ,sweet ,sour ,tasty, fresh, healthy,（salt, sugar, vinegar） 句型：the+食物+are/is +味道。What you r favorite food? I (we,they,)like /not like ….because Ⅱ.能力目标： （1）学生能够提问并回答三餐所吃的食物，以及味道，如：What do you have for lunch today / on Mondays... ? We have tomatoes, tofu a