九年级语文上册第一单元第4课《外国诗两首》课件人教新课标版.ppt

《蝈蝈与蛐蛐》 对大自然的无限热爱和由衷赞美之情，鼓舞人们热爱生活乐观地对待生活。朗读技巧：开头读得缓慢深情，感叹句要语调上扬感情强烈，反复出现的语句可得的 快读得高些，结尾句里“鸣叫”要读得悠长些。 课堂讨论 课堂展示 1、理解虫鸣的象征意义？ 3、结合诗歌内容，说一说你对诗歌中两幅画面的理解。 课堂检测 课堂检测 课堂检测 课堂检测 课堂评价 1、总结诗歌的学习要点 板书设计 《夜》 课堂讨论 课堂检测 课堂检测 课堂检测 课堂评价 1、课堂小结：这两首诗都是田园诗，试从田园诗的角度比较这两首诗描绘的具体内容的异同。 板书设计 * * * 课堂展示 1、相关生字词的处理 （1）注音 昏晕 树篱 栖息 茸茸 凝成 喧响 欢嚷 微漾 寂寞 夜莺 （2）多音字辨析 晕倒 音乐 盛夏 弹起 晕 乐 盛 弹 日晕 快乐 盛饭 子弹 （3）解词 骄阳： 昏晕： 栖息： 昏昏欲睡： 茸茸 幽暗： 喧响： 欢嚷： （yūn） （lí） （qī） （róng） （níng） （xuān） （rǎng） （yàng） （mò） （yīng） （yūn） （yùn） （yuè） （lè） （shèng） （chéng） （tán） （dàn） 猛烈的阳光。 头脑迷糊；神志不清。 停留；休息（多指鸟类）。 昏昏沉沉地想睡觉。 （草、毛发等）又短又软又密。 昏暗。 喧闹。 欢闹嚷叫。 作者简介 济慈(1795—1821)，英国浪漫主义诗人。出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。1816年发表处女作《哦，孤独》。1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此崭露头角。他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等。他的诗想像丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强，具有一种永恒的美，一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月光，洋溢着进步的自由精神和人类 世界”。他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有很大影响。诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。” 课堂自学引导 《蝈蝈与蛐蛐》 1、借助相关工具书，处理相关字词 2、读课文，谈一谈你从这首诗中读出了什么样的诗情？该怎样朗读诗歌？ 3、请找出能表现诗歌主旨的词句? “大地的诗歌”在文中具体是什么？ 4、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？ 课堂展示 2、读课文，谈一谈你从这首诗中读出了什么样的诗情？该怎样朗读诗歌？ 3、请找出能表现诗歌主旨的词句? “大地的诗歌”在文中具体是什么？ 主旨句：大地的诗歌呀，从来没有停息；大地的诗歌从来不会死亡 具体意向：蝈蝈与蛐蛐的鸣叫 4、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？ 美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。“大地的诗歌从来不会死亡”正是全诗主题的揭示。 《蝈蝈与蛐蛐》 1、理解虫鸣的象征意义？ 2、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。 3、结合诗歌内容，说一说你对诗歌中两幅画面的赏析。 诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们