如何写我的教育小故事.ppt

  教育故事含义 简单地说，教育故事就是以教育教学过程中一个中心人物和事件为素材，经过提炼而形成的体现新时期教师专业化素养的典型的记叙性短文。  教育故事特点 具有教师的亲历性 具有故事的生动性 具有案例的典型性 具有意义的启发性 具有评价的科学性 教师的亲历性 亲历性是指教师针对某一时间段的教育教学活动进行反思，通过自己的人生经历来表达自己的教育理想和信念，通过自己的教育故事说明自己专业发展的心路历程，通过自身的教育教学行为诠释自己的业绩成果，通过自我反思表达对教育教学的理解和感受。 具有故事的生动性 生动性是指所叙之事生动具体，具有一定的感染力，而不是简单的铺叙或描述。 具有案例的典型性 在教育叙事中，不可能只叙一件事，有可能是几个方面的事例的并列呈现。因而要求所述之事例具有典型性，各有所证明，而不是简单的叠加，更不是事例的堆砌。 具有意义的启发性 所叙事例具有一定的意义，一方面是述者通过个人对自身教育教学方面的叙述，有目的的梳理自己的教育教学的成长之路，使自身从理论层面到实践层面都有所提升；另一方面使其他人看后，从中受到教益，得到启发。 具有评价的科学性 教师通过自身的“教育叙事”,能够比较客观地展示自己的教育业绩及成果。他人能够借助教师的“教育故事”，对该教师做出科学而正确的评价。 撰写教育故事的意义 1.具有示范价值和导向功能 ? 2. 是进行反思提升教师素质的有效途径 ? 3.是转变教师教育观念的有力抓手 ? 4.是展示教师教育成果的有效方式 ? 5.是教育科研方法的新取向 教育故事的结构 故事主要由三个部分组成: 即题目、情节、人物 故事的分类 故事可以从四个角度去分： 第一，从故事的成功与失败分：有成功的，有失败的，还有成功和失败相结合的。 第二、从故事的内容分：一是从教育、教学、管理上分；二是从教师专业精神、专业思想、专业艺术、专业能力上分。 第三、从故事的写作方法分：有总结法和设计法? 第四、从故事的性质分：一是矫正性，二是发展式。 教育故事的特征 一般来说，教育故事有三个特征。即真实性、典范性、情境性。 教育故事与个案研究报告的比较 1.内涵不同 教育故事是通过对一个中心人物和事件的描写，以体现现代教育理念的教育故事。 个案研究法是教育科研的基本方法，它是针对一个特定的个体在较长的时间内，全面、系统、深入、具体地追踪调研、阐明特征、阐明原因、揭示规律。 从研究对象看，故事指的是一个个体，而个案研究指的是特定的个体，这个个体可以是一个人，也可以是一个群体；从研究的方法讲，案例注重描写法、寓意法，而个案研究注重跟踪法、归纳法；从研究的时间看，案例是以一个人、一件事情为对象，时间相对要短，个案研究是对特定个体（也可以是群体、单位、地区）较长时间的跟踪调研，研究周期较长。 2.研究步骤不同 教育故事是围绕中心人物、事件经反复提炼而成为教育故事。 个案研究的过程是：一是确定对象，二是搜集资料，三是分析诊断，四是揭示规律，五是写出报告。 3.结构不同 教育故事有题目、情节、人物三部分组成。个案研究报告有五部分组成：一是个案件简介，二是个案诊断，三是个案矫正，四是结果与分析，五是讨论。 4.写法不同 教育故事主要运用记叙、描写的手法，力求生动、形象、感人；个案研究报告主要运用记叙、议论、说明的方法，力求客观、准确。 如何写教育故事？ 1.选择典型材料 2.故事内容 一件事：事情的发生、发展、经过、结果 撰写教育故事应注意的事项 1 .故事中要体现老师的教育思想 2.内容描述要具体（背景） 3.干预措施要有层次，要具体 4.教育观点要明确 5.教育方法要科学 6.教育观念有新意（时代感） 7.不出现孩子的真实姓名 教育故事的标准 充满波折， 故事题目有趣但不故弄玄虚， 字数在600—800字为宜。 一事一议。  差生的错误 “曹老师，曹老师！我们班扣分了！我们班扣分了！”一大早，还没等我跨进教室门，孩子们急躁的话语已纷纷向我涌来，原本的好心情，一下子被吹得无影无踪，随即而来的是一丝难耐的怒气，刚刚开学几天呀？怎么就扣分了呢？“谁呀？谁呀？”我也急躁的问道。“陈德波，昨天做眼操的时候”。又是陈德波！上课啃手指甲的是他，下课拿同学东西的是他，语文课文背不出的有他，数学作业乱做的也有他，去年打架给班里扣了好多的分数。今天又……以往的所有种种一股脑儿地涌了上来。 “陈德波！上来！”我恨恨地扯开嗓门喊道。他一脸忧伤地望着我，慢慢地走了