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创新杯---发动机说课稿
说课人:刘高俊
2014年12月
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说课流程
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承上启下,铺垫作用
学生积累工作经验
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工作原理、故障现象
制定计划、排除故障
自主学习
快乐学习
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专
业
能
力
方
法
能
力
社
会
能
力
学习目标:培养职业能力
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教师
学生
资讯
决策
计划
实施
评价
点
评
总
结
布
置
任
务
指 导
学 生 主 体
教 师 主 导
小
组
讨
论
学以致用(排除故障)
理论依据
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工学结合
以企业的工作流程来组织教学
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四个课时
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每组选派一名组长分配组员任务
理想人数
实际人数
16--20人
35--40人
分组分工
5--6人
小组命名
课前组织,分组
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汽修一年级 学 生
服务顾问
维修人员
班组长
质检人员
课前组织,分工
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学
情
分
析
中职一年级汽车维修专业学生
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项目教学法
项目教学法
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视频:4S店内,客户张先生与维修接待对话
氧传感器故障
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刘泽贤:今天,在车间学习,比较有趣,没有那么枯燥,我在这一节课中,我终于会操作KT600,还是挺有收获的。
阳卓龙:我们小组最先完成,我们是最厉害的。
邓在祥:宝马队的队员虽然快,但操作不规范,差点摔坏KT600
阳 鹏:我们队伍最团结,每个同学都操作了一遍,今天很有收获
刘 宏:我们队伍里有些同学死懒,不肯动手,下次再也不和XXX一组了
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理论知识
今天你学到了什么?
职业素养
专业技能
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自主探索
共同讨论
专业能力
方法能力
社会能力
教学效益
最大化
通过
培养
实现
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说课人:刘高俊
2014年12月
谢
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