教学质量监控分析报告.ppt

房山区2009年小学六年级语文教学质量监控分析报告 房山进校 赵成会 2009年10月 本报告包含以下四个方面的内容 监控的目的、意义 监控的内容、方法和对象 监控结果分析 思考与建议 监控的目的、意义 贯彻落实区教委1123工作思路，稳步提高课堂教学质量。 使学校进一步了解自己，制定发展规划。 使一线教师了解语文教学的现状，并不断反思、及时调整自己的教学，从宏观上和微观上促进课改的不断深化。 监控的内容、方法和对象 命题以《语文课程标准》为依据。 以新版《北京市小学语文毕业考试说明》为指导。 以新旧两本京版第12册教材所涉及的内容为考试范围。 监控的内容、方法和对象 命题原则：遵循发展性、导向性、实效性与可行性原则。 力求通过对学生语文知识、语文能力的考查，测试学生语文学业水平 。 监控的内容、方法和对象 内容：语文基础知识、阅读理解、习作表达三大板块。试卷基础分为100分，附加分2分，试卷满分为102分。 方法：采取统一命题、监考、阅卷、登统的方式进行，对全区所有应届毕业生进行测试，并将测试成绩录入电脑，作为调研数据。 六年级语文质量监控试卷内容领域分数构成 监控结果分析 （一）全区总体情况 参加本次质量监控的共有42个单位 （直属小学14所、中心校28所） 参考有效学生数为6419人。 表1：2009年小学六年级语文教学质量监控全区总体基本情况统计表 2009年小学六年级语文教学质量监控全区总体基本情况统计图 表2：2009年小学六年级语文各分数段成绩统计总表 （二）各项内容的测试结果与分析 表3：2009年小学六年级语文教学质量监控基 础知识1—6题得分情况统计表 表4：2009年小学六年级语文教学质量监控基础知识7—8题得分情况统计表 基础知识情况分析 总体答题情况较好 识记层面的知识学生掌握情况好于理解和运用层面的知识。 查字典去年暴露出来的问题如：音节音序不分、字母大写小写不分，不能根据语境准确确定字义等今年仍然存在。 学生的汉字书写认真规范程度显著提高。 表5：2009年小学六年级语文教学质量监控古诗文阅读得分情况统计表 表6：2009年小学六年级语文教学质量监控课内阅读得分情况统计表 表7：2009年小学六年级语文教学质量监控课外阅读得分情况统计表 阅读情况分析 多数学生能够在理解的基础上积累一定数量的古诗文，做到熟练记忆，正确默写。 大部分学生具备一定的阅读能力。 师生们对文学常识的积累给予足够的重视，附加题答题情况好于去年，这是今年优秀率高的原因之一。 表9：2009年小学六年级语文教学质量监控习作得分情况统计表 习作情况分析 学生能够从生活中选取自己亲身经历的事来写。且选材范围宽泛。 文章的结构完整，行文流畅。 大部分学生讲究写作技巧，注意了详略得当问题。 主要成绩归因分析 1.教委的决策与导向。 各级、各部门把工作重心放在了教学上，凸显教学中心地位，使广大干部教师的教育教学理念得以转变。 主要成绩归因分析 2.教研室开展的有针对性的课题研究，提高了教师的研究意识，促使老师们更加关注自己的教学行为、教学内容和教学对象，注意反思和总结，形成了一种良好的研究氛围，促进了教师的专业成长。 主要成绩归因分析 3. 有计划且准备充分的教研活动，解决了老师们教学中不少的实际问题。 4.各学校狠抓校本教研，深入开展课堂教学质量评价，教师专业素质整体提升。 主要问题及归因分析 1.基础知识教学，重积累轻运用的现象仍然比较普遍。 个别教师不太重视学生的书写习惯的培养，或重视的程度不够。 主要问题及归因分析 3. 阅读历年来得分率都偏低。 缺少答题技巧； 组织语言能力差。 问题在于阅读教学动口不动手，重“教”轻“导” ，学生所学知识不整合，缺乏自主学习的能力。 主要问题及归因分析 4. 习作失分原因： ① 审题不准。 ② 文章缺乏真情实感。 ③ 缺少语言功底。 主要问题及归因分析 5.教师在备课时不仅要考虑教材以内的东西，还需要考虑与教材相关和与教材暂时无关但与学生未来有关的东西，也就是说不仅要“深挖洞”，还要“广积粮”。只有这样，才会使我们的语文教学在实施素质教育的进程中发挥不可替代的重要作用。 思考与建议 1.进一步深刻领会教委1123工作思路 的精神实质。 发挥测试的导向功能 狠抓课堂教学改革 优化教学方法和手段 四、思考与建议 2.加强队伍建设。 提高教师的学习意识，通过教师群体素质的提高带动学生素质的提高。 教师要做到：能干 会