BIM数字建造实践教学探议_孙皓.pdf

2015 年 6 月 University Education U June ，2015 BIM 数字建造实践教学探议 孙 皓 邹贻权 （湖北工业大学，湖北 武汉 430068） ［摘 要］BIM 数字建造实践课程的目的是探讨BIM 实践教学方法以及BIM 核心技术在公共空间设计中的应用。针对BIM 设 计特点，结合行业BIM 设计应用人才要求，实践课题教学研究从课题选择、实践组织、教学方法、成果形式几方面相应采取有效的 教学对策；这是对尚处BIM 运用初级阶段的公共空间设计的一次有成效的尝试，实践成果为BIM 教学与应用积累了经验。 ［关键词］数字建造 实践教学 BIM 设计 族样板 族的参数化 ［中图分类号］TU17 ［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437 （2015）06-0107-03 引言 的普及是提高BIM 整体水平的基础。 当前，国内计算机辅助设计正转向数字信息化模型 在室内设计领域对高级BIM 设计人才需求的缺口 （Building Information Modeling ，以下简称BIM）技术，国 很大，许多大型的公共建筑在项目设计全面应用BIM 技 内的一些高校建筑学专业计算机辅助设计课程的教学 术，室内设计时也要求使用BIM 技术。由于目前BIM 在 改革，取得了一些较好的经验，值得我们认真学习。例 室内设计应用研究方面处在初级阶段，公共建筑室内设 如：华南理工大学计算机辅助设计已经全面展开BIM 技 计往往缺少BIM 合作团队的支持，因此，从提高行业水 术教学，形成完整的教学体系和教学模式，在专业教学 平和拓宽应用范围角度讲，BIM 设计教育前景很广。鉴 上突出BIM 技术的教学应用；同济大学建筑学在计算机 于此，本次实践课题定位于公共建筑的室内空间设计研 辅助设计这方面，加强了“可生成性”在教学板块的权 究，以BIM 技术应用为核心，从课题的选择、实践的组 重，相关教学团队已经将教学从计算机辅助设计的工具 织、实践教学方法、实践教学成果等方面进行一些教学 应用，转向整个设计过程的数字全息化呈现过渡。 尝试，具体内容如下所述。 西方各大建筑学院中经历了多年的BIM 技术教育 一、课题的选择 的实践，已形成了各自的教学特色。例如：美国加州理工 实践教学要做好选题工作。选题好坏直接影响最后 大学建筑和环境设计学院的计算机辅助设计，将BIM 纳 的实践成果质量。 入课程中，并于2007 年起开始在核心课程中采用BIM 选题方向依据湖北工业大学本科 “721 人才培养模 软件；亚琛工业大学开设计算机辅助设计课程分为BIM 式改革的基本原则”为指导思想，基本原则中的第二条 基础选修课（建筑学专业学士学位）和BIM 专业选修课 提到“主动适应国家重大战略需求、学科专业相关的行 （建筑学专业硕士学位）两大类。基础类课程面向设计， 业需求、区域经济需求和紧缺急需人才需求，具有一定 高级类课程注重实践。 的前瞻性”，初步确定数字建造实践教学选题定位在 湖北工业大学的BIM 设计教学最先在土木工程与 BIM 技术还未涉及的室内设计领域，尤其是公共空间设 建筑学院建筑学专业开展，由于起步较早，积累了丰富 计。 的教学与项目设计经验，BIM 在建筑设计中的应用处在 从以往的实践教学经验总结来看，控制好实践课题 较为前沿的水平。 的难度是一个关键问题，课题的难度与施工技术有很大 就目前建筑行业的发展来看，BIM 在建筑设计应用