从战略到一线报告.ppt

从战略到一线 2015年12月15日 河南·郑州 口才研究院·李春朋 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 一、神墨的第一个课程是什么？神墨的第一个市场是哪里？ 二、神墨发展的第一次跨越是地域跨越，移师北京，全国加盟，时间是？ 三、神墨发展的第二次跨越是运营模式跨越，由珠心算幼儿园转变成？ 四、神墨当下的发展战略是？ 五、神墨盟校未来三年的发展目标是？ 神墨十七年，问你知多少？ 盟校老师的工作，和总部战略有关系吗？ 核心层 战略层 战略举措 技术层 定位、使命、价值观、情怀、理想——初衷和目标 产品功能——文化管理——战略管理——文化功能 万人目标、特训营、考察团、万里行、学样板、集训营、联合述职、帮扶、校长业务提高班、两多运营学临沂、进修学院…… 开展战略举措各种活动的方法、技巧 核心层：稳定不变 战略层：阶段性变化 战略举措：经常性变化 技术层：随时变化 解读课程理念——说理念活动——品质化——使命和理想 被动去做——跟随去做——有计划地做——有意识地做（发自内心） 理解战略，接受战略，执行战略——最好的效果 创 展 理 引 草创阶段，单一产品单一市场单一运作模式：珠心算，临沂，幼儿园 拓展阶段，单一产品单一运作模式的市场拓展：珠心算，幼儿园，全国 规范阶段，文化管理时代，两多孕育期：培训，学习，文化 两多战略阶段，多元产品多元模式多元市场。一品二多三全四步五万 1998—2002 2002—2006 2006—2010 2010—2014 神墨实现两次跨越：从无到有，从小到大。 第一次跨越：发展地域跨域，临沂——全国——世界，前两个四年。 第二次跨越：运营模式跨越，珠心算幼儿园——两多，后两个四年。 神墨的第一次调整：文化管理时代，使命、愿景、价值观、大培训、正衣冠。 一、神墨发展历程回顾 领 觉 品质化阶段，神墨文化功能时代。品质化，下一线，抓教学。 自觉发展阶段，神墨根植于社会。 2014—2018 2018—2022 神墨已进入第二次调整，第三次跨越期：办学品质跨越。 品质化：下一线、抓教学 、做常规。 二、神墨发展战略规划 （一）盟校初步完成两多战略的结构调整，丰富两多运营经验。 1．神墨盟校初步完成从珠心算、幼儿园模式向珠心算+多元化课程、教学点+幼儿园的模式转变，取得阶段性成果。 2．截至目前，全国自办教学点突破10000所，实现万家校区规划；全国多元化课程学员比珠心算学员趋于1:1（未来目标5:1，已有部分盟校实现）。 3．全国神墨整体业绩较2010年翻一倍。 三、神墨当下发展战略以及战略举措的实施 多元化、多教学点，依然是神墨当下发展的核心战略。 （二）寻求两多下一步发展方向：品质化。下一线、抓教学、做常规 。 总部下一线：2015年全年，神墨总部李绵军总校长带团考察5省，实地调研交流1省；总部副校长带队实地调研12省；研究院下一线进课堂实地调研10余省计42家盟校。逐步实现团队决策，精准服务。 校长下一线： 校长业务能力提高班：是神墨多元化课程各研究院从运营层面进行系统的总结和梳理，标志着神墨校长人开始关注课程、理解课程，惟真惟实做两多，创展精进提品质！至今已经举办了5期，共300多位校长参与学习。 两多学校运营与管理培训班：从校长自我管理、两多学校管理、教学篇、文化营销篇、财务篇、多元化课程大赛方案篇、招生方案篇系统梳理总结临沂学校两多发展的经验。至今已经举办了6期，共300多位校长参与学习。 （二）寻求两多下一步发展方向：品质化。下一线、抓教学、做常规 。 下一线：并不是针对老师，因为老师一直就在一线，下一线是针对管理层，主要是针对校长人。 下一线：并不适合所有校长，因为有些校长一直就在一线，对于这样的校长，不是要继续下一线，而是要跳出一线。 下一线：不是陷一线，不是要求校长人都去带课，而是做好学校的常规管理，从高高在上的管理角色转变为脚踏实地的工作角色。 （二）寻求两多下一步发展方向：品质化。下一线、抓教学、做常规。 教师抓教学 1．深入理解课程教育理念——说说我们的课程、课程理论知识考核等。 2．加强规范课程教学方法——备课、听评课、教研等。 3．努力提升个人专业素质——基本功训练，学员点评能力等。 （二）寻求两多下一步发展方向：品质化。下一线、抓教学、做常规 。 什么是常规？ 常规就是日常规范，做好常规分为四步走： 落地（做）——常态（坚持做）——规范（规范地做）——见效（扩大效果） 课程在学校的发展，每个阶段的常规是不一样的。 树立品牌 5 扩大营销 4 强化服务 3 规范教学 2 重点工作指标，即本学期团队工作重点 组建团队 1 说明 阶段性重点工作 发展阶段 重点工作指标，从现状的重点工作看发展阶段 10人以上 5 6—10人 4 4—6人 3 2—4人 2 团队指标，即本学期专职教师人数