汽车运用技术重点专业人才培养方案200900808.doc

重点专业人才培养方案 专业名称 汽车运用技术 方案起草人 陈清 教研室主任审核签字 系（部）主任审核签字 专业建设委员会 主任签字 教务处长审核签字 分管院长审批签字 审批日期 方案编制依据 《国务院关于大力发展职业教育的决定 国发[2005] 35 号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 (教高〔2006〕16号) 所需的工作年限 对应的典型工作任务 1．学徒 1-2年 （1）行业及企业认知 2．独立完成某项技术工作 2-3年 （2）汽车总成更换 （3）汽车维护与保养 （4）汽车简单故障的诊断与排除 （5）汽车一般维修 （6）汽车维修接待 3．班组管理 3-4年 （7）汽车总成检修 （8）汽车疑难故障的诊断与排除 （9）班组维修完工检验 （10）客户关系建立与维系 （11）班组派工与车间协调 4．部门管理 5-8年 （12）汽车维修竣工检验与试车 （13）车间调度 （14）技术指导 5．综合部门管理 9-10年 （15）汽车维修企业运营管理 （二）学习领域转换 经过对15个典型工作任务进行分析归纳后，找出典型工作任务与课程之间的对应关系，归纳得出12门课程，15个典型工作任务与11门课程之间的对应关系如图1所示。 图1 由15个典型工作任务整合得出的11门课程 二、人才培养模式 汽车运用技术专业实施“一主线、两平台、双通道、三环境”特色的人才培养方案，如图2所示。 图2 “一主线、两平台、双通道、三环境”人才培养模式示意图 “一主线”即突出学生“跨职业素质和通用专业技能→岗位综合能力→职业能力”的叠进式能力培养主线。 “两平台”即按照学生职业能力的形成规律，将学生的培养过程分为公共平台专门化方向平台。公共平台（年）主要培养学生的素质和专业通用技能，专门化方向平台（年+0.5年）主要培养学生的专门化技能通道丰田、宝马、通用、雪铁龙开设“丰田班”、“宝马班”、“通用班”、“雪铁龙班”二四川港宏等企业，开设中高端“港宏班”、“班”等，服务区域经济。公共平台（二）实施进度 课 程 名 称 学期/阶段周学时安排 学分 专兼总学时分配 授课方式组合 培养模式 双证说明 1 2 3 4 5 6 选修 必修 本院 企业 课堂教学 理实一体 其他注明 思想政治理论 2 2 　 　 　 　 　 4 68/基础 　 ● 　 　 公共平台课程 　 体育 2 2 　 　 　 　 　 4 68/基础 　 ● 　 　 　 汽车实用英语 4 2 3 　 　 　 　 9 144/基础 　 ● 　 　 　 计算机文化基础 4 　 　 　 　 　 　 3 56/信息 　 　 ● 　 　 思品课专周 　 1周 　 　 　 　 　 2 30/基础 　 　 　 专周 　 军训 1周 　 　 　 　 　 　 2 30/部队 　 　 专周 　 入学教育 1周 　 　 　 　 　 　 　 30/汽车 　 　 　 专周 　 形式与政策讲座 　 　 　 　 　 　 　 1 15/基础 　 　 　 0.5专周 　 公共选修课 　 　 　 　 　 　 6 　 96/基础 　 ● 　 　 　 行业及企业认知 1周 　 　 　 　 　 　 2 　 30/企业 　 　 专周 　 汽车维修服务礼仪专周 1周 　 　 　 　 　 　 2 30/汽车 　 　 　 专周 　 汽车文化 3 　 　 　 　 　 　 3 42/汽车 　 ● 　 　 　 汽车机电基础 9 　 　 　 　 　 　 8 126/汽车 　 　 ● 　 　 汽车拆装 　 14 　 　 　 　 　 15 238/汽车 　 　 ● 　 　 汽车维护 　 7 　 　 　 　 　 7 119/汽车 　 　 ● 　 　 汽车简单故障诊断与排除 　 　 9 　 　 　 　 10 162/汽车 　 　 ● 　 　 汽车维修接待 　 　 5 　 　 　 　 6 90/汽车 　 　 ● 　 　 客户关系建立与维系 　 　 4