大规模教育考试命题的基本程序与方法-巢湖市第二中学.ppt

四、一份优质试卷的基本要求 2.难度适中 难度是试卷评价最敏感的指标，恰当地把握试题难度是命题的基本要求。过难过易的试卷都不利于中学数学教学。 恢复高考30多年来，全国高考数学试卷也是忽难忽易。例如，2010年江苏高考数学偏难，网民群起而攻之，称命题教师为“数学哥”，社会反响极大。 2009年安徽省中考数学试题难度系数0.46。 四、一份优质试卷的基本要求 2.难度适中 2.难度适中 一份优质试卷应符合考试目的、教学要求，同时符合学生的实际水平。 通常情况下，单元测验、期中(末)考试、教学质量检测等知识形成的评价考试，难度不宜过大，难度系数宜控制在0.75～0.85左右；高考类试卷难度系数控制在0.6左右；学科竞赛难度系数控制在0.3～0.5左右. 四、一份优质试卷的基本要求 若城市优质生源的重点初中(小学)与农村普通初中(小学)统一命题，可设选做题，或A、B题，以满足不同层次学生的要求。 3.符合实际 试题应从教学实际出发，做到学什么考什么，考试内容应与学科特点、知识体系、学生的生理心理和年龄相吻合，试题的编排应符合由易到难、由浅入深、螺旋递进的原则.当然实际操作起来并非易事。 1999年全国高考应用题考了一道轧钢应用题就脱离了学生的生活实际，如今看起来，仍然觉得有一点难. 四、一份优质试卷的基本要求 3.符合实际 四、一份优质试卷的基本要求 大规模教育考试命题的基本程序 13.命题报告 命题结束后，命题组长要及时将命题指导思想、命题基本流程、试卷的题型题量、题目预估难度等方面整理成文，撰写成命题报告上报命题领导组。 14.考试值班 考试期间，命题人员要全程值班，监控试题使用情况，特别是可能出现的印刷缺陷、试题存在问题等突发状况，及时报告领导，积极研究对策和采取补救措施，努力将影响降低到最低限度。 大规模教育考试命题的基本程序 15.试题评价 考试结束后，命题组根据各地对试题的反馈意见与阅卷中发现的问题，对试题作进一步的分析评价，并撰写试题分析报告与试卷评价报告等，对下一次的命题工作和学校教学工作提出建议。 三、考试命题的基本原则、方法与要领 (一)命题基本原则 1.入口宽，方法多，有梯度 这条原则目的是确保试题考查内容是学生必须掌握的基础知识和基本技能，保证大多数学生能够得到基本的分数。 “入口宽”不仅指全卷的起始题目，而且也要求解答题第1小题，不人为地设置障碍与难度，要求解法简单，方法多样，后面小题的能力要求与难度逐次上升。全卷试题难度与每一个解答题各小题的难度排列，由易到难。 2.源于教材，贴近生活，符合课标 这条原则主要指试题的情境与素材。试题所考查的知识点和方法、技能，要求必须在课本以内，但是情境可以从学生的学习和生活实际中选取，要避免或摒弃课标已经删去的知识点出现在试题中。 (一)命题基本原则 3.背景公平，突出特色，照顾全体 这条原则就试题背景而言，即试题情境、背景，要为大多数学生所熟悉和理解，防止出现学生因所处的地域不同、城乡差异而导致的对试题情境了解的差异性。设问与结构的设计要有特色，让人见到有“眼睛一亮的感觉”。 (一)命题基本原则 案例1.安徽省2007年高考作文题 以“提篮春光看妈妈”为题，写一篇不少于800字的文章。 注意：1.立意自定。2.文体自选。3.书写规范，正确使用标点符号。4.不得抄袭。 案例2.安徽省2010年高考作文题 根据清代诗人阮元的《吴兴杂诗》：“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”写一篇文章。题材不限，不少于800字。 4.由易到难，图文并茂，重点突出 这条原则就试题布局安排而言。试题由易到难、图文并茂，不仅可以增强学生的应试信心，让学生得到应得的分数，而且可以保证试题具有应有的效度，给学校日常教学以正确的导向。“重点突出” 是指对学科核心内容与主干知识要重点考查，不刻意追求试题知识点的覆盖面，也就是常说的“重点知识重点考，重点知识年年考”。 (一)命题基本原则 5.继承传统，力求创新，适度开放 这条原则就试题的设问方式而言。试题在考查内容和形式上，应该与过往试题保持基本一致。命题者应该继承和发扬往年命题的优良传统和风格，但是也不是说不能一成不变，要尽可能通过改变为大多数考生能够适应的试题设问方式，命制具有开放性、探究性的试题，力求试题能考查出学生的能力，试题命制常出常新。 (一)命题基本原则 6.表述清晰，图文准确，时间适度 这条原则就试题的表述形式与要求而言。试题的文字要力求简明，图文准确，条件与结论明确，这样才能方便学生理解题意，分析转化，准确作答。试题的结构不宜过