办学水平评估结果的反馈和运用-深圳市教育局.pptVIP

本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 NordriDesign中国专业PowerPoint媒体设计与开发 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… 创建教育督导新常态，促进学校自主发展 -----深圳市义务教育阶段学校办学水平督导评估的探索与实践 深圳市人民政府教育督导室 金依俚 2015年1月 * 一、为什么要开展办学水平评估 基于三个方面的思考 深圳教育的客观需求 政府教育行政管理的法定职责 国际现代教育督导的发展趋势 作为改革开放窗口的深圳，自特区建立以来的短短30年间，已从仅有寥寥数所学校的边陲小镇一跃发展成为蜚声国内外的现代化都市，创造了经济社会发展的“深圳速度”和“深圳效益”，“深圳质量”正成为新时期的追求目标。 （一）从深圳教育发展看办学水平评估的必要性、现实性： 深圳教育事业伴随经济社会的高速跃进，实现了由农村教育向城市教育、进而向现代化教育迈进的跨越式发展。 各级各类学校 （幼儿园） 在校生 教职工 34年前 2014年 增长4.5倍 增长25倍 增长46倍 439所 1997所 6.47万人 164.1万人 3038人 14.1万人 深圳教育跨越式发展 2010年 2004年 1994年 1989年 基本普及九年义务教育 基本普及高中教育 完成学校规范化（标准化）建设 建成广东省第一个教育强市 完成义务教育均衡发展督导评估 六区全部建成 广东省推进教育现代化先进区 率先通过广东省 推进教育现代化先进市督导验收 2008年 2009年 2014年 10个区全部通过 “全国义务教育发展基本均衡区” 督导验收 2012年 1996年，全国第一个以地方立法形式颁布实施《深圳经济特区教育督导条例》，为我市教育督导机构建制、人员编制、经费、职能提供了法律依据和保障。市、区成立了与教育行政部门相对称的政府教育督导室。 （二） 从深圳教育督导发展历程看办学水平评估的必然性、战略性： 2004年以前 2005-2010年 2011年起 督政督学并重 以督政为主 督教督学并重 以督学为主 督政为主 “人民政府教育督导机构对义务教育工作执行法律法规情况、教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导，并向社会公布。” ----- 2006年新修订的《中华人民共和国义务教育法》第一章第八条 （三）从法规政策看办学水平评估的合法性、合理性： “县级人民政府负责教育督导的机构对本行政区域内的学校，应当每3至5年实施一次综合督导。” -------2012年国务院《教育督导条例》 “加强教育督导，定期开展强制性中小学办学水平评估。” -------2010年深圳市委市政府《关于加快教育改革发展率先实现教育现代化的决定》（深发[2010]10号） “健全教育督导制度，加强义务教育督导检查。” -------《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》 “加快推进教育治理体系和治理能力现代化……强化国家教育督导，坚持督政与督学并重、监督与指导并重，建立督导检查结果公告制度和限期整改制度。” ------- 2014年教育部重点工作要点 “加快转变政府职能，……深入推进管办评分离，……强化国家教育督导，委托社会组织开展教育评估监测。” -----2013年党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》 由鉴定、评比转向引导、帮助 1 2 3 由评估硬件达标转向评估内涵发展 4 由政府督导为主转向促进学校自我评价 由横向比较转向关注学校纵向进步 （四）国际教育督导评估发展趋势： 创设教育督导新常态，即由督政督学并重、以督政为主转向督政督学并重、以督学为主，是深圳教育改革和创新发展之必需，是教育督导承担新时期历史使命之必然，是国际教育督导发展之趋势。 * 二、当前，我们正在推进义务教育阶段 学校办学水平督导评估 办学水平评估的性质定位 办学水平评估的创新特点 办学水平评估结果的反馈和运用 办学水平评估的保障措施 诊断性、发展性 督导评估 服务学校