兒童虐待指凡屬不利的成長環境即可視為兒童虐待或疏忽.docVIP

兒童虐待凡屬不利的成長環境即可視為兒童虐待或疏忽。兒童虐待可以發生在家庭內或是家庭外例如學校體罰等機構式虐待童工，雛妓，遊童等。兒童虐待通常可分類為：身體虐待對兒童不當或過度之責罰，如毆打等，使兒童身體受到傷害，甚至死亡。ii. 性虐待對兒童的性侵犯，包括亂倫，強暴，猥褻，或從事色情活動。iii. 精神虐待其為對兒童漠不關心，冷漠，致影響兒童，情緒，感情，心智的自然成長。iv. 嚴重疏忽，未能適當的照顧兒童的飲食，安全，或把孩童單獨留在家中。v. 遺棄，遭父母或親友故意氣之不顧之兒童。兒童虐待對兒童的影響是長遠的，因為兒童正好處於身心發展的成形階段，佛洛依德的心理學就很重視早期經驗對一個人人格與心理的影響。而在兒童時期就受到虐待的孩子們，他們的心智往往受到打擊，使得他們長大後，有不少人過著痛苦的自虐虐人的生活。虐待事件對兒童身心發展之影響，可以分三階段來說明：i. 學齡前兒童：一歲到三歲的孩童因餵食，入廁訓練，不規則睡眠等情形易造成照顧者不耐而以拒絕照顧或毆打方式造成被虐幼兒的身心傷害，其特徵為面部驚恐，很少微笑，過分順從及忍耐，對食物欲求極高，嚴重缺乏人際信任感ii. 學齡兒童：依據愛力克遜的發展心理學，這一階段是兒童將父母規範內化為道德的塑造時期。被虐事件的發生會嚴重影響兒童的學習表現以及家庭外人際關係的發展。會引起道德良心畸形發展以致過分自責或自卑的人格。被毆兒童容易將父母毒打內化為自己道德觀而產生畏懼犯錯的過度反應，並因自己被打而羞恥以各樣方式掩飾自己受傷之事實。性虐待的被害兒童則在人格特質上顯現出焦慮，害怕，沮喪並有神經質的人格特質。iii. 青少年期：青少年注重其在同輩團體中的地位及形象，故家中暴力行為會造成青少年些羞恥及憤怒之心理，極力於人前掩飾被虐事實，然而內心之無法饒恕的矛盾常使青少年精神緊張，極度沮喪。以致有與人隔離，退縮退化的表現。因為不良的示範，受虐者也易發展出傷害別人的行為傾向，甚至涉入更複雜的犯罪。性虐待（尤其是亂倫）被害青少年，會有激烈反抗母親的現象，行為上則表現自棄傾向，極度沮喪，社交孤立，或逃學離家。　　美國學者Monoplolis則在研究中，指出被虐待兒有如下之特質：　　 被虐兒呈現原始的心理防衛機轉　　 被虐兒有股冷酷無情的感覺。對外界冷酷，沒有反應但是心中高度警覺。　　　　 受虐兒對被虐創傷有固著傾向　　 受虐兒會有攻擊性幻想即反應特徵。　　　　 受虐男孩的暴力行為是非故意，偶發，無目的，且無法預測的。被虐女孩則顯現較多的退縮即自發性慾的滿足活動，他們對控制衝動有困難，對憤怒的控制亦是。　　　　 在青春期的受虐兒，會有低自尊，長期憤怒恐懼，不信任任何人等表現。　　　　 少年會產生具傷害性反社會性之犯罪行為或是表現出自毀或自殺之行為。兒少女則表現出紊亂的性行為。　　　　 完全認知的受損，課業表現差，促成逃學。　　　　 基本信任感沒有完成，繼續被害角色。　　　　 可能會認同攻擊者，傾向暴力。　　而性虐待較其他虐待比起來有更多長期後遺症，如：　　 基本信賴感缺乏　　 自我形象低劣　　 憂鬱　　 歇斯底里，轉化，解離性症狀　　 社交退縮，人際關係不良　　 學業成績及認知發展不佳　　 藥物濫用　　 延遲性創傷後壓力障礙症　　 性濫用如濫交，過度自慰　　 性壓抑或性逃避造性功能障礙　　雖然兒童虐待會造成受虐者很大的身心傷害。可是若我們因此就以有色眼光去對待他們，那我認為這是這是一種二度傷害。受害並不是錯誤，我們可以幫助受害者，關懷受害者。而不是歧視他們，或給他們一種特殊的標籤。有時候我們關心會造成被害兒童的壓力，這往往是因為一般大眾不會分辨關心與偷窺的界限所致。偷窺是人的天性，人對於自己不熟悉的事物都具有天生的好奇心，想去探知。但如果我們用簡單的邏輯把探知的結果做粗糙的因果分析，而武斷的下結論，我覺得這是不負責的。社會科學的研究可以把預設立場減到最低，但解釋成果，將結果賦予道德意義，決定自己應對模式的是盲目的大眾。我相信若民眾選擇了錯誤的解釋，因此而生不當大眾意識的殺傷力是非常強勁的。這就是偽科學的可怕之處。所以剛才的結果該如何被解釋，我覺得才是解決兒童虐待問題的重要關鍵。如何在幫助受虐兒童走出陰影的同時不傷害他們，我覺得這是值得我們思考的。有時候，對某些身分特殊的刻板印象常常對被貼上這類標籤的人造成很大的殺傷力。單親家庭是一例，受暴婦女是一例，我相信受虐兒童也是一例。沒錯，由統計結果我們可以得到剛才那許多的結果。可是，我們不能忘了，仍然有很多施虐者或是暴力犯幼年沒有受過虐待。也有不少受虐兒童日後成功的走出陰影，創造自己的人生。在我們介入受虐兒童事件時，不要造成二度傷害，我認為是應該時時僅記在心的原則。 四﹒兒童虐待的成因有關兒童虐待的危險因