人本主义教学观与新世纪大学英语《综合教程》的-上海外语教育出版社.ppt

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人本主义教学观与新世纪大学英语《综合教程》的-上海外语教育出版社

人本主义教学观及其对我国高校英语教学改革的几点启示 华南理工大学 秦秀白 主要讲三个问题 (一) 什么是人本主义教学观? (二)本主义教学观对大学英语教学的启示 (三)人本主义教学观在 “新世纪大学英语系列教材” 《综合教程》中的体现 (一)什么是人本主义教学观? 人本主义教学观源于人本主义心理学,其主要代表人物是美国社会心理学家马斯洛(Abraham H. Maslow;1908-1970)和美国心理学家罗杰斯(Carl Ransom Rogers; 1902-1987)。 (一) 什么是人本主义教学观? Maslow, Abraham. 1968. Toward a Psychology of Being. New York: D. Van Nostrand Co., 2nd Edition. ( 《自我实现与人格成熟》;《人格的潜力与成熟》;《存在心理学探索》) Rogers, Carl R. 1961. On Becoming A Person: A Therapist‘s View of Psychotherapy. Houghton Mifflin Company, New York.(《关于做人:一个临床医学家的精神疗法 》) Rogers, Carl R. 1969. Freedom to Learn: A View of What Education Might Become. Columbus, Ohio: Charles E. Merrill Publishing Company. (一) 什么是人本主义教学观? 1)人本主义教学观强调学习和行为中“人”的因素,认为“自我的充分发挥和实现是人的基本需求之一”,而教育的最终目的是人的“自我实现” 。 马斯洛把人的需求分为两类——“生存需求”(低级需求)和“成长需求”(高级需求)。 (一) 什么是人本主义教学观? ◎ “生存/基本需求” (deficit needs/D-needs) 包括: 生理需求 (Biological Physiological Needs): air, food, drink, shelter, warmth, sleep, etc. 安全需求 (Safety Needs):protection from elements, security, order, law, stability, etc. 尊重需求(Esteem Needs):self-esteem, achievement, independence, status, dominance, prestige, managerial responsibility, etc. 归属与爱的需求(Belongingness and Love Needs):work group, family, affection, relationships, etc. ◎ “成长需求” (Growth/Being Needs/ B-Needs) 包括: 认识需求(Cognitive Needs): learning for learning alone;contributing knowledge, etc. 审美需求(Aesthetic Needs): beauty; balance; curiosity about the inner workings of things, etc. 自我实现需求(Self-Actualization Needs): personal growth and fulfillment; know exactly who you are; where you are going; and what you want to accomplish. A state of well-being. (一) 什么是人本主义教学观? 所谓“学习”就是这种天生的自我实现欲的表现。 任何人--只要他是人--都具有这种求生存、求成长、求发展的愿望、欲望和需要。 这种“实现倾向”(actualizing tendency)就是人的“潜能”。 (一) 什么是人本主义教学观? “潜能”与生俱来,并随着人的成长而不断地得以创造;“创造潜能”是人生追求的最高目标;“创造潜能”的过程就是“自我实现”的过程。 人本主义心理学认为:人的潜能和社会价值并不存在本质上的矛盾。人的需要的等级越高,人的生物属性就会越来越少,也越少自私,其创造潜能的努力就具有更高的社会价值。 (一 ) 什么是人本主义教学观? 只有充分实现全部

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