二等奖-四川省教师教育网络联盟.ppt

四川基础教育改革现状与深化发展 ——以近期有关教学成果和科研项目评审为例 四川师范大学教科院 吴定初  前言 一个内涵十分丰富的问题 判断“改革现状与深化发展”的依据 1、四川省（2013）第五届普教教学成果奖评审 以及（2014）首届基础教育国家级教学成果奖选推 2、2014年度四川省教育科研资助金项目评审 一、第五届普教教学成果奖评审结果分析 ——兼及首届基础教育国家级教学成果奖选推 评奖根据 国务院《教学成果奖励条例》(1994年中华人民共和国国务院令第151号) 《四川省教学成果奖励办法》（1997年四川省人民政府令第92号） 制定《四川省第五届普教教学成果评奖实施办法》 成果界定 “教学成果”是指在普教领域反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教学质量、实现培养目标已产生明显效果的教育教学方案和教育教学改革成果。 1、教学研究成果 教学内容及教学方法改革成果、教学管理改革成果、与教学活动密切相关的其他研究成果（教学组织研究、课堂学生活动研究等）。2、教育研究成果 德育研究成果、教育管理成果、课程建设及资源开发成果、师资队伍建设成果、与教育研究密切相关的其他成果（如合作学习、自主教育、学习策略等研究）。3、中宏观研究成果 中小学素质教育研究成果、教育监测与评价研究成果、与教育发展密切相关的教育政策法规改革成果（如教育均衡发展、优先发展战略等研究）。 三类 上述成果中经过两年以上教育教学实践检验并具备以下条件的，可申请省级教学成果奖：1、省内首创；2、在理论上和实践上有先进性；3、取得了显著成效的教育教学改革成果，在全省产生了一定的影响；4、成果形成时间一般应为省第四届普教教学成果评奖之后。 创造性地推广应用教学成果并取得显著成效的，也可申请省级教学成果奖。 各市（州）推荐的成果中反映农村教育、农村学校教学的成果不得低于30％。 已获省、部级及以上奖励的成果不再参加本届普教教学成果申奖。 《四川省第五届普教教学成果奖?申请书》 每项获奖成果的主要完成人不得超过5人，主要承担单位不得超过3个。 《申请书》主体内容（五个部分） ①成果背景（为什么研究、解决什么问题） ②成果内容（理性认识成果、实践操作成果） ③成果特点或创新点 ④成果效果（推广范围、成果实效） ⑤问题与思考 其中，“成果内容”是主体部分，必须突出。 评奖标准 四个方面：研究成果的先进性、研究成果的科学性、研究问题的实践性、研究效果的应用性 一等奖：在大面积或长时期的研究实践中形成的成果得到充分验证肯定，达到国内先进水平，实践效果显著，对促进教育改革与发展、提高教育教学质量有较大的推广价值或很强的指导意义，在全国产生了积极影响，在全省产生了重大影响。 二等奖：在大面积或长时期的研究实践中形成的成果得到验证肯定，实践效果明显，对促进教育改革与发展、提高教育教学质量有一定的推广价值或指导意义，在全省产生了较大影响。 三等奖：在一定范围内的研究实践中形成的成果得到验证肯定，实践效果较明显，对促进教育改革与发展、提高教育教学质量有推广价值或指导意义，在全省产生了一定影响。 （一）评审结果分析 申报单位、限额分配、奖项设置 获奖成果区域分布 成果所属单位分布 获奖成果所属学科分布（二）选推结果分析 前20项选推成果 展望:联合教改研究 申报单位 成都、眉山、自贡、宜宾、攀枝花、广安、泸州、达州、德阳、雅安、绵阳、巴中、广元、资阳、遂宁、阿坝、内江、甘孜、乐山、凉山、南充（21个市州）  省教科所、有关高校申报限额分配 成都市68项，雅安、攀枝花、阿坝、甘孜各17项（1／4），其余各市（州）各29项（≈2／5）。 （一）评审（2013.9）结果分析 1、申报单位、限额分配、奖项设置 奖项设置 本届教学成果奖共设300项左右。其中，一等奖约35项（36），二等奖约115项（117），三等奖约150项（151）。 根据我省中等职业教育加快发展的实际，同时考虑到国家将单列职教类教学成果评奖，本届教学成果评奖将中职类成果获奖比例提高到16%，即中职类获奖成果约48项。 全省共收到669项申报，经资格复审，实际参评共610项。共有304项（≈1／2）成果获奖。 其中，中小学、幼儿园和教科所等单位获奖280项，10所有关高校独立或合作