中职学校社团活动课程化的探索与实践.ppt.pptVIP

社团活动课程是以学生参与社团的活动与经验为核心、以学科的知识和理论为基础，通过对松散、自发、盲目的社团活动经过规范设计，明确教学目的和课程内容、纳入课程计划，促进学生兴趣、才能、个性全面发展的一种新的课程类型。社团活动课程化是把社团活动与课程教学相嫁接的一种创新模式。 （一）社团活动的开设 （二）社团活动的组织管理 （三）社团活动课程的目标、内容及教材 1、目标： 根据各专业的课程内容，业务范围，技能要求等有关文件，从知识，能力，情感几方面来确定社团活动的目标，并且把专业理论、专业技能、实习训练等综合在一起，突出实践能力、应用能力的提高以及学习兴趣的培养。 （三）社团活动课程的目标、内容及教材 2、内容： （三）社团活动课程的目标、内容及教材 2、内容： （三）社团活动课程的目标、内容及教材 3、教材： 一纲多本，即以一本教材为主，参考其他教材或由任课教师根据积累的经验自己编写。 根据不同的社团课程采用不同的方式，强化评价的反馈指导功能和激励功能。 * 中职学校社团活动课程化的探索与实践 石家庄市旅游学校 马志清  概 述 一、社团活动课程化的提出 在世界课程史上，近八十年以来课外活动的作用不断引起人们的重视，出现课外活动课程化的趋向。 社团活动课程化的提出 从上个世纪20年代，美国课外活动专家库司第一次使用了课外活动“课程化”的概念以来，不少专家学者提出要将课外活动给予正规的课程位置 。 中等职业学校学生面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化，提高中职学生的综合职业能力尤为重要 。 一、社团活动课程化的提出 充分利用学校的 专业设施与资源 突出“合格+特长” 的培养目标 借鉴高职院校 社团活动模式 我校的社团课程开设，紧密结合学校实际 一、社团活动课程化的提出 我校开设社团课程的专业设施 二、社团活动课程的教学与组织管理 （一）社团活动的开设 目前我校开设的社团有：茶艺社、调酒社、英语口语社、微机社、饭店沙龙、导游员协会、天使社、手语社、美容社、“心之海”心理协会、演讲与课本剧、篮球社等十几个社团。 茶艺社 调酒社 美容社 二、社团活动课程的教学与组织管理 舞蹈社 导游员协会 心理协会 英语口语社 二、社团活动课程的教学与组织管理 列入教学计划 教师指导 学生自主选修 二、社团活动课程的教学与组织管理 二、社团活动课程的教学与组织管理 （1）注重内容的实用性 （2）注重内容的创新性 （3）注重内容的趣味性 二、社团活动课程的教学与组织管理 （1）注重内容的实用性 （2）注重内容的创新性 （3）注重内容的趣味性 二、社团活动课程的教学与组织管理 三、社团活动课程的评价办法 评价办法 评价办法 观察、访谈 问卷调查 自我展示 评价办法 学生动手操作 创作表演 口头演讲 非认知性社团课程 技能类 社团课程 认知类 社团课程 知识测验 能力测验 四、社团活动课程的特点 特点 1、自主性 2、开放性 3、实践性 四、社团活动课程的特点 学生自主参加 教师自主开发课程 社团活动课程的特点（1） 自愿报名参加 自主设计活动 强化自我管理 自主性 自主建构课程 自主开发内容 自主组织管理 四、社团活动课程的特点 实施过程 实施空间 社团活动课程的特点（2） 开放性 突破学校教室的局限 与情境交互 评价方式 形成性评价和过程性评价 四、社团活动课程的特点 教 做 社团活动课程的特点（3） 实践性 学 体现“教、学、做”合一 五、社团活动课程的成效 （一）突出了学生的主体地位与作用 （二）活跃了整个学校的气氛 （三）各项技能大赛捷报频传 一系列社团活动课程的扎实稳健开展，使学生素质逐步提升，许多学生在国家、省、市级职业大赛中，摘金夺银，成绩斐然。 石家庄市旅游学校 四、对中高职衔接的思考  （一）人才培养目标不衔接、定位不清。 （二）专业设置无法精准对接。 （三）课程设置不衔接 课程内容重复 基础课程薄弱 技能训练重复 （四）“接口”有待拓宽。 （ *