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科 目：清洁生产 说课人：杨春林 单 位：安徽省化工学校 时 间：2014年5月 第六篇 模块二  职业卫生与中毒的急救 1.教材地位与处理 2.教学三维目标 3.教学重、难点 重点是理解职业中毒与人体健康息息相关。 难点是重视如何职业卫生。 1.教法 ①讲授---讨论法：本节课内容特点决定了以教师教授为主。为避免“满堂灌”，讲授中穿插问答，加以讨论，力求有效交流，形成互动。 ②多媒体教学法：结合讲授辅以PPT课件及图书、报纸等实物资料加以展示，使枯燥抽象的理论变得直观、形象而生动。以达到化繁为简，降低难度。 2.学法指导 我们在教授学生掌握知识同时，更要培养学生学会学习的能力与方法。结合本次课特点，重在信息收集加工方面加以指导。 ①观察法：通过多媒体课件演示，对文稿仔细观察，获取有效信息。 ②分析比较法：通过对几种中毒过程的学习，学会加以分析比较，能将知识点进行条理性归纳。 ②新知学习 5.1 认识工业毒物和常见的职业中毒 生产过程中产生有害因素 ◎生产场所：设计或安装不符合卫生要求或卫生标准。如厂房矮小、狭窄，门窗设计不合理等。 ◎车间布局不合理：如噪音较大工序安排在办公、住宿区域，有毒无毒工序安排在同一车间，有毒、粉尘工序安排在低洼处。 ◎通风：通风条件不符合卫生要求，或缺乏必要的通风换气设备。 ◎照明：车间照明、采光不符合卫生要求。 ◎防尘、防毒、防暑降温：车间内缺乏必要的防尘、防毒、防暑降温措施，或已经安装但不能正常使用。 ◎安全防护：安全防护措施或个人防护用品有缺陷或配备不足，造成操作者长期处于有毒有害环境中。 劳动过程中的有害因素 ◎劳动组织和劳动制度不合理：劳动时间过长，脑力劳动与体力劳动比例不当，工间休息不当，倒班制度不合理等。 ◎劳动强度过大或劳动安排不当：安排的作业与劳动者生理状况不相适应，生产定额不当，超负荷加班加点，妇女经期、孕期、哺乳期安排不适宜的工作等。 ◎个别器官或系统过度紧张：如视屏作业者的视觉紧张和腰背肌肉紧张，钢琴演奏家的手指痉挛等。 ◎不良工作体位：长时间处于某种不良体位，如计算机操作人员、流水线工作人员如坐椅不适易产生颈、肩、腕损伤。或使用不合理的工具：长期操作手柄、轮盘等引起掌挛缩病。长期站立、行走引起下肢静脉曲张和扁平足。 ◎精神紧张：客观需求与主观反应之间的一种失衡。由于不能满足需求就可能引起相应的功能性紊乱。 (1) 工业毒物和毒性 ①工业毒物。 物体进入机体，蓄积达一定的量后，与机体组织发生生物化学或生物物理学变化，干扰或破坏机体的正常生理功能，引起暂时性或永久性的病理状态，甚至危及生命，称该物质为毒物 工业生产过稈中接触到的毒物，主要指化学物质，称为工业毒物。 ②工业毒物的物理状态。 在生产环境中，毒物常以气体、蒸汽、烟尘、雾和粉尘等形式存在，其存在形式主要取决于毒物本身的理化性质、生产工艺、加工过程等。 气体主要在常温常压下呈现气态，如: N2、CO、 H2S、CO2、 NO2 液体：①薄雾；②蒸汽。 ①薄雾主要是悬浮于空气中液体微滴，包括酸雾、喷涂油漆雾、农药乳液喷雾 ②蒸汽主要是液体蒸发和固体升华后形成，如CH3OH、二甲苯、汞蒸气 固体包括①粉尘；②烟尘 ①粉尘悬浮于空气中直径大于0.1微米的固体颗粒，如开矿粉尘、含金属铅、金属砷粉尘 ②烟尘悬浮于空气中直径小于0.1微米的固体颗粒，如含金属铅、金属砷烟尘 ③工业毒物的种类（8类） 麻醉性毒物，如苯、甲醇、汽油； 溶血性毒物，如砷化氢、二硝基甲苯； 窒息性毒物，如一氧化碳、硫化氢； 神经性毒物，如铅、有机磷农药； 腐蚀性毒物，如硫酸、苯酚； 刺激性毒物，如氯气、光气、氨气； 致热源性毒物，如氧化锌； 致敏性毒物，如对苯二胺、生漆。 ④工业毒物的毒性。 毒性是用来表示毒物的剂量与引起毒作用之间关系的一个概念。通常采用下列指标。 a.半数致死量或浓度（LD50或LC50）：引起一组受试动物中半数动物死亡的剂量或浓度。 b.绝对致死量或浓度（ LD50或LC50 ）：引起一组动物全部死亡的最低剂量或浓度。 LD50 ——半数致死量，以mg/kg表示，即换算成lkg动物体重需要毒物多少毫克。 LC50——半数致死吸人浓度，以mg/m3表示，即lm3空气中含有多少毫克毒物。 毒物的急性毒性常按LD50(吸人2h的结果)进行分级。毒物分为剧毒、高毒、中等毒、低毒和微毒等五级。p154 (2)常见的职业中毒 ①铅中毒。 铅中毒症状为依剂量不同可导致急性中毒和慢性中毒，引起肝、脑、肾等器官的改变。 食物、水等都会引起铅中毒，能导致恶心、呕吐、便秘、腹绞痛、贫血、肝炎。 危险性作业场所： 铅矿开采，会接触硫化铅，进入胃后转化为氯化铅被吸收。 铅