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教师成长与职业修养 2008-8-26 对于教育，根本问题是教师精神，是全人教养，是教师之道，是根性，是灵魂。教师之道尤其需要锻炼。 （一）一个亘古常新的话题 师德乃是教师人生的根本标示，师德修养贯穿教师专业发展全过程，是引领教师职业行为的内在灵魂，是教师幸福人生的必由之路。师德的品质直接关系着教育的效能和教师的教育生活品质，是学生幸福和教师职业人生幸福的心灵根基。 1、师德是教师区别于其他职业的根本标志 学高为师，德高为范。没有教书育人所必须的优良德性基础，纵然学富五车、才高八斗，也与师名不符。 2、师德是教师职业行为的精神基础 教书育人是教师的天职，是教师的神圣使命。教育是一棵树摇动另一棵树，是一片云推动另一片云，是一个灵魂创击另一个灵魂。 3、师德是教师职业人生发展的内在动力 康德说，在这个世界上，唯有两样东西深深的震撼着我们的心灵，一是我们头上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德。 教师职业人生的发展主要是指作为一名教师的专业素养和职业生命不断提升与充盈的过程，又称教师的专业成长。教师专业成长的核心是教师个体教育意识的全面觉醒。 （二）当代师德修养的新视野 师德修养中渗透生命情怀 富于生命关怀的教育，首先要求教师提升自己的生命意识，热爱学生，关怀学生，赏识学生，创造一个民主平等的师生关系，以个人的积极实践为学生创造和谐、充满生命活力的成长环境。 师德修养中融入和谐理念 追求和谐是人类社会矢志不渝的努力，也是个体生命的永恒课题。和谐不仅作为一种治国理念被广泛认同和全面实践，而且作为一种日常生活理想深入人心。实施和谐教育，追求教育和谐，关键在教师。师德修养中应当融入和谐理念，以学生和谐发展作为教育的最高目标。 二、教师职业：职业性与生命性的统一 教师，是一种使他人和自己都会变得更加美好的职业。 （一）教师是一种以育人为中心的职业 人唯有凭借教育才能成为人。 教师作为一种职业,职业是一种“建立在广博的知识和专业化训练基础之上的服务社会的行业”。 教师：以育人为中心的职业 教育的意味：人作为教育的出发点。 教师职业的道德内涵：崇高的责任与神圣的义务。 三、敬业：师德修养的起点 乐业：师德修养的理想境界 敬业是起点，乐业是归宿。 （一）敬业：敬重教师职业 敬业，就是敬重教师职业，就是要求我们对教师这一职业有发自内心的神圣感和尊严感，从而激发自己的认同感和责任意识。 1、敬业是自动自发 敬重自己的职业，首先是对自己职业的自动自发的热爱与激情。忠诚、敬业是人的天职，尽职尽责是敬业的根本，自动自发是敬业的最佳表现，即没有人要求、强迫你，你能自觉而出色地做好自己的事情。 2、敬业是热情、激情融于技能之中 热爱教育激发教育热情。只有热爱，才会有热情。 3、敬业是一种境界和使命 朱熹言：“敬业者，专心致志事其业”。 4、敬业是教育者的承诺 教育选择了我，我选择了教育。选择教师职业，意味着选择了这个职业所带来的很多东西，包括琐碎、规范和约束，当然也有欣慰与尊严。如果没有教师职业带来的自我约束，职业就不会有美丽的光环。 5、敬业精神的养成 敬业精神的养成关键在于教师内在的品行修养。 （二）教师如何敬业 认识敬业的重要性并不难，难的是掌握敬业的本领。 1、尊重职业、精通职业、献身职业 对于一个教师而言，要敬重教育事业，就要潜心研究业务，不浮躁，耐得住寂寞。教师敬业的核心尊重职业、精通职业、献身职业。 2、有效的时间管理 敬业总是与充分利用时间相联系的，有效的时间管理影响教师的敬业。 3、从细节开始，让敬业成为一种习惯 敬业最重要的一点就是持之以恒，多年如一日，使其成为一种生活习惯。人的敬业精神是需要培养和锻炼的。 4、养成良好的工作与生活习惯， 学会享受生活 关注教师的生活质量。 敬业需要良好的健康体质做支撑。 （三）教师如何乐业 乐业不是一种规定，而是一种修养。教师职业有没有乐趣，就在教师素养。 教师的学习不仅是为了提高自己的专业水平，更重要的是在于通过学习思考来拓展自己的精神世界。在应对显示的事务中获得心灵的安顿。使生命充盈，享受人生乐趣。 四、师爱：师德修养的灵魂 爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。 师爱是教师职业行为的基础 师爱的特殊性 师爱是一种无形的教育力量，是在潜移默化之中发挥他的巨大的作用。更奇妙的是，师爱在悄悄感化学生的同时还完善了教师自身。 三、走出师爱的误区 1、打成一片与泾渭分明 现代社会心理学的研究成果表明，有效的空间距离，会产生喜欢或提高喜欢的程度，距离太近或太远都不利于人与人之间的交往。 2、个别呵护与遍洒阳光 公平的对待每一个人是学生对师爱的基本要求，也是教