2009年高考英语备考研讨会31.ppt

2009年高考英语备考研讨会 海口市教育研究培训院 吴允秀 2009年高考备考调研情况 高三备考复习中值得肯定的地方 一、备考计划详实、具体，定位准确； 二、狠抓双基，夯实基础； 三、精选复习资料，体现复习针对性； 四、讲练结合，突出训练重点； 五、注重学法指导，提升应试能力； 六、精编模拟试题，强化试卷剖析； 七、措施具体有效，重视检查落实； 八、促优补差兼顾，整体提高质量； 高三复习中存在的问题 一、讲得多，练得少，忽视学生的理解； 二、复习计划性不够强，复习重点不突出； 三、课堂容量偏小，内容单一； 四、课堂密度要求不足，学生参与机会少、参与面小； 五、课堂节奏过慢，课堂气氛沉闷，课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限甚至没有。 六、课堂复习缺乏适时反馈，不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情；  高三学生英语学习存在的问题 由于课堂教学中以上问题的存在，学生的英语学习与复习出现了许多问题。 1. 学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听课时跟不上老师的节奏． 2. 学生对英语课堂知识的掌握不札实、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏根本, 甚至本末倒置；绝大部分学生在复习与学习过程中不能走在老师前面对基础知识进行梳理，没有习惯性地进行课前预习、认真听课、课后及时复习，英语学习缺乏主动性。 2009年高考英语备考策略与建议 一、对高考英语总复习的认识 1、英语总复习是查缺补漏，使英语基础知识和基本技能完美化的过程。 2、英语总复习是对中学英语语言知识进行梳理、归纳的过程，使其系统化。 3、英语总复习是把知识转化为能力，使原有能力上升到一个新水平的过程。 4、英语总复习同时是学会综合概括，推理判断、自主学习、锻炼意志、提高应试能力的过程。 二、备考复习中的建议 1、立足基础 在高考中基础题不丢分是靠高取胜的关键。各阶段、各类的习题应以中低档题为主。临近高考时更要降低难度。 关于词汇 2009年高考英语词汇从2008年的2500个词增加到3219个词 . 1)死记硬背与词不离句，句不离文相结合，反复认读,采取不同形式强化学生对高考词汇的记忆与理解，扫请障碍。 2)重点放在500个常用词上。不常用的词，虽然也列在高考词汇表上，但它们属于阅读词汇，只要能识记就行了。对常用词，要让学生牢固掌握它们的拼写、读音、变换、搭配及辨析。 3)、加强对词组及固定搭配的整理、归纳，通过句子或语境加深对它们的理解与运用。 2、理解为先 不理解单词、句子或语境中的内容，讲再多的语法规则、用法、技巧都是无用的。 3、训练为主，学生为主 在复习中应坚持“先学后讲、先练后评”的原则，保证学生有充裕的时间思考、理解、训练，讲解时要简明扼要，反对深挖洞式的评讲。 4、突出重点 1）以阅读为重点。要以阅读为主线，把阅读训练贯穿始终。 2）知识的学习以动词为重点。 3）词汇的学习以500个常用词为重点。 4）使用复习资料也要有重点。 5、学法指导 1）学习方法的指导。 2）解题技巧的指导。 3）应试技巧的指导。 4）学习规划的指导。 6、落实到位 1）任务布置要检查、反馈，及时落实。 2）备考计划要“细”、“实”，按时落实。 7、促优补差要兼顾 1）对优秀生要特殊照顾，让能跑的学生跑起来。 2）对学习困难生要“补干劲、补方法、补知识”。 三、高考题型剖析 关于听力 2009年高考听力50%计入英语总分。 试题简介 1、一般考9个对话和一篇短文。 2、对话由一男一女朗读。 3、语速每分钟120词。 4、有时有背景音。 5、听力测试前有试听段落。 6、没有生词，但有时出现个别难句。 7、听力时间位20分钟。 1、高考听力命题要点： 检测学生对所听语段的大意理解，细节的识别和分辨，对话发生的背景、地点及对话者之间的关系的推断。对话或独白主要包括：时间、地点、人物、事件。具体涉及到人物关系、身份职业、对话地点、行为方向、态度感受、谈论要点、辨认指令、事情缘由、所作所为、推理判断等。 2、高考听力测试的内容 包括日常生活的各种话题，主要要：购物、问路、时间、日期、天气、就餐、看病、问候、介绍、告别、约会、求职、学校生活、求救、旅游、观点看法以及表示感谢、遗憾、道歉、祝贺、希望、允诺、劝告及焦虑等用语。所有材料涉及以上话题及文化教育、风土人情。 它所使用的语言材料，用语口语化、读音清晰、难度低于高中课文的录音材料，语速约120词/1分钟，而且呈现的是尽量真实的语言环境。 3、听力试题考查要点 听力