01第一讲建立生涯与职业意传版)[1].ppt

大学生职业生涯规划 与就业指导 我二十五岁时典型的一天描述： 我二十五岁时从事的工作（含读书）的描述 1.我二十五岁时从事的工作是（ ）； 2.我二十五岁时从事的工作内容是（ ）； 3.我二十五岁时从事的场所在（ ）； 4.我二十五岁时从事的场所周边人群为何（ ）。 我二十五岁时生活形态的描述 1.我二十五岁时婚姻状态是（ ） A.已婚 B. 未婚 C.其它； 2.我二十五岁时家中成员有子女（ ）人； 3.我二十五岁时居住的场所在（ ）； 4.我二十五岁时居住的场所周遭环境为何（ ）； 5.我二十五岁时居住的场所周边人群为何（ ）。 请说明下列问题： 1.我在进行幻游过程时，中断于（ ）情境。 2.我在进行幻游过程时，印象最深刻的画面是（ ）。 3.我在进行幻游过程后，比对与现在环境最大不同为（ ）。 4.我在进行幻游过程后，我的感觉为（ ）。 我在进行幻游过程后，我对未来生涯会为何？ 1.我认为我未来会从事（ ）职业。 2.我认为我的未来会与幻游过程相关吗？（ ）A.是 B.不是 C.其它 我们所扮演和将要扮演的人生角色： 学习知识，开扩视野－－学业－－学习者 增长知识，准备工作－－职业－－工作者 谈场恋爱，找好对象－－恋人－－父亲或母亲 社会实践，参与志愿－－公民－－社会人 兼职赚钱，为家减负－－子女－－持家者 休闲娱乐，游戏生活－－休闲者 舒伯（Super）：生涯(Career)是生活里各种事态的连续演进方向；它统合了人一生中依序发展的各种职业和生活的角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。 职位（Position）：一个组织中个人所从事的一组任务；是由一系列重复出现或者持续进行的任务相伴随的一个工作单元。它是和分配给个人的一系列具体任务直接相关的一个位置。 工作（Job）：在一个特定的组织中，有一个或者多个具有一些相似特征的人所从事的活动或者任务。简单来说，就是人们所从事的任务和活动，由一系列相似的职位组成。这里的工作一般指带薪工作。 职业（Occupation）：是在不同的专业领域中存在的一系列相似性的服务。 ＜ 　(work , job) (occupation) 　 (career) (life) 安全需求 社会认可需求 自尊需求 自我实现需求 营生与生计 职业或职位 一生的事业或志向 追求终生意义 ＜ ＜ “生涯”≠“工作”、“职业” “生涯”≠“生命”、“生活” 职业生涯规划≠找工作 生涯规划3个不等式： 舒伯（Donald E. Super）:美国代表性的职业管理学家。 成长阶段：由出生至14岁，该阶段孩童开始发展自我概念，开始以各种不同的方式来表达自己的需要，经过对现实世界不断地尝试，修饰角色。 探索阶段：由15岁至24岁，该阶段的青少年，通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会，对自我能力及角色、职业作了一番探索，因此选择职业时有较大弹性。 舒伯生涯发展理论 建立阶段：由25岁至44岁，由于经过上一阶段的尝试，较能确定在整个事业生涯中属于自己的“位子”，并在31岁至40岁，开始考虑如何保住这个“位子”，并固定下来。 维持阶段：由45岁至65岁，个体仍希望继续维持属于他的工作“位子”，同时会面对新的人员的挑战。 衰退阶段：65岁以上，由于生理及心理机能日渐衰退，个体不得不面对现实从积极参与到隐退。 生涯彩虹图（Super） 没有目标的时间里 不是没有信息，而是你不知道需要什么信息； 不是没有机会，而是你不知道怎样辨别机会； 不是没有朋友帮你，而是朋友不知道怎样帮你； 不是你能力不够，而是你的低标准目标使你能力退化了； 不是没有成功，而是你不知道怎样就是成功； 不是没有自信，而是你不知哪些事情可以给你带来自信…… 国外高校的生涯辅导 而我们将要面对的现实是…… 2月28日，求职者冒雨在杭州和平国际会展中心广场排队，等候入场。  当日，2009年浙江省春季人才交流大会在杭州和平国际会展中心举行，约1300家企事业单位提供了2.6万个岗位，其中针对应届毕业生的岗位超过1万个，吸引了数万名来自省内外的求职者。 * * 我们国家以前没有职业生涯规划，不是也都成就了很多成功人士，成就了很多幸福人生吗？ 没有规划的人生是被规划的 Michelozzi（1998）指出：生涯规划有突破障碍、开发潜能和自我实现等三个积极目的。 突破障碍 内在障碍 恐惧不安 缺乏信心 缺少自觉 自