爱如春风——班主任工作总结 .docVIP

　　爱如春风——班主任工作总结 [爱如春风——班主任工作总结]爱如春风——班主任工作总结 （中国大学网 .）　　　　我是一名刚走上教师岗位的班主任，在刚刚起步的班主任工作中，我意识到班主任是学校班级教育工作的组织者和教育者,是联系班级中各科教师的协调者;是沟通学校与各种学生组织,家庭和社会的桥梁;是学校贯彻党的教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量.同样对于学校,班主任是班级工作的执行者;对于学生,班主任是班级工作的领导者;对于家长,班主任是班级工作的教育者,是孩子的第二家长,可见班主任工作是十分重要的. 　　其实教师不仅要把知识传授给学生,同时还要关爱学生,尤其是班主任要把爱撒向每一位学生,对富贵子弟不偏爱,对贫困子弟不歧视.给他们自信,充分调动其学习的积极性.爱优秀生很好做到,但爱后进生并非易事.班主任应主动接近后进生,做他们的知心朋友,走进他们的心灵世界,尊重他们的人格,善于发现他们身上的闪光点,及时表扬和鼓励,使他们时时感受到教师赏识的目光和真诚的关怀.只有在这种关爱中才能树立自尊和自信,才能在班级体中鼓起生活的勇气,扬起理想的风帆,才能将自身原有的天赋和才能充分发挥出来，爱如春风——班主任工作总结。 这种爱就如春风化丝雨,润物细无声, 使整个班级体有较强的集体荣誉感和班级凝聚力.可是如何做到春风化丝雨,润物细无声,建设优良班集体? 　　一、班主任工作中师爱的要求 　　师爱是教师教育学生的情感和行为的总称,它包括教师对学生的了解、关怀、理解、尊重、信任和严格要求等等.一般来说,教师教育学生,培养学生和引导学生的过程,就是师爱的付出和流露的过程.可见,师爱是一种高尚的,伟大的爱. 　　1、师爱的本质要求.教师要科学地爱学生,即教师应该围绕着培养目标,在遵循教育规律和学生成长规律的基础上,去关心,帮助和爱护学生,以促进学生的全面发展,把学生培养成社会有用之人. 　　2、师爱的表达要求.学校里,教师既是学生学习上的导师,又是学生生活上的向导,为人处世的引路人.班主任要让学生明白教师的一片真诚.师生彼此了解,沟通,信任,是师爱效果取得的前提.一旦师生感情融洽,教师的表扬,学生会当作是鼓励;教师的批评,学生会看作是爱护,此时,就会取得师爱的明显效果. 　　二、班主任工作中师爱的实现 　　1、爱心是灵魂 　　爱心就是要求班主任给予学生更多的关心,爱护,尊重和理解.要想搞好班主任工作,必须有爱心,爱心是灵魂.别林斯基认为:爱是教学的媒介,友爱更是消除戒备心理的传感器.教师不以教育者或长辈自居,而以友爱之情施于他们,他们就会敞开心扉,消除对立情绪及情感障碍,提高学生的积极性和主动性,自觉的维护班级的荣誉.学生犯错误,思想上处于痛苦,惶惑和不知所措时,要热情帮助,给予理解;当学生考试失利,成绩下降,情绪低落,及时开导;当生活上出现困难,身体上不舒服时,及时给予关心和帮助.对学生的爱应做到:无私的爱,平等的爱,而不是偏爱.举个例子,我刚刚大学毕业当班主任时,有的学生看我年轻,故意捣乱,我训斥了他们几次,但效果不明显.后来我改变了训斥学生的做法,课后经常和一些调皮的学生谈心,赢得了这些学生的信任,和他们建立了朋友式的关系.从此,学生们上课纪律特别好,如果有学生不遵守纪律,他们还自觉帮助我维持纪律,教学效果明显提高. 　　2,宽容是基点 　　班主任宽容的对待每一位学生,这意味着班主任的教育思想更加深刻,胸怀更加宽广,情操更加高尚,教学手段更加成熟,洞察力更加敏锐.古语云:人生一世,孰能无过.人就是在错误中,不断反思不断修正自己的言行,才得以进步,得以发展的.当然班主任对学生的宽容,并不是对学生的放任自流,更不是姑息纵容,而是要宽而有度,宽而有方,宽而有望,以求达到预期的教学效果.例如对待课上常犯错的学生,对待没完成作业却说谎的学生,教师要动之以情,晓之以理的开导他们,给他们讲明白其危害,让他们知道:人难免犯错,老师也有犯错的时候,只要敢于承认错误,有勇气改正错误,那就是一个了不起的人,是一个说话做事掷地有声,让人信服的人.学生明白教师以博大的心胸帮助他,教育他,他才会愿听其言,愿效其行,心悦诚服的改正错误.由此可见宽容不仅没有放纵学生,反而缩短了师生的心理距离,学生也会把老师当成尊敬,信任的长辈. 　　3,方法是关键 　　班主任具备了爱心和宽容,还必须具备高水平的管理艺术,班主任的工作是繁重而艰巨的,班主任工作方法也千差万别,因人而宜,笔者认为班主任应该做到严格要求,公平客观. 　　（1）、严格要求.严格要求学生也是一种爱的表现.班主任只有严格要求学生,才能使其养成良好的行为习惯,也是对学生,家长,社会的一种负责表现.一个班级大多几十人,如果没有明确地规章制度对其行为进行约束,那学生就会养成自由散漫的坏习惯,班级也会象一盘散沙一样难于管理