爱国问题教案 .docVIP

　　爱国问题教案 [爱国问题教案]一、教学简况章标题：继承爱国传统，弘扬民族精神，爱国问题教案。授课对象：大一本科生学时安排：6教学目的：通过本章的学习，使学生在正确理解爱国主义内涵的基础上，继承和发扬中华民族爱国主义的优良传统，坚持爱国主义与爱社会主义和拥护祖国的统一；使学生在正确理解中华民族精神内涵的基础上，大力弘扬和培育民族精神，做忠诚的爱国者。重点难点：重点：1、爱国主义的内涵；2、爱国主义的优良传统；3、爱国主义与爱社会主义和拥护祖国的统一；4、中华民族精神的内涵；5、民族精神的弘扬和培育；6、做忠诚爱国者的基本条件。难点：1、当代中国爱国主义与社会主义是统一的；2、经济全球化条件下爱国主义精神的发扬。3、民族精神的弘扬和培育；4、民族精神和时代精神的关系。课后作业：1、阅读一篇历史上著名爱国人物的传纪；2、看一部宣传爱国主义精神的影视作品；3、写一篇演讲稿：以大学生怎样以实际行动爱国为题；4、思考一个问题：为什么要理性爱国或怎样做才是理性爱国；第一次授课授课内容：第一节中华民族的爱国主义传统教学方法与手段：多媒体讲授；课堂演讲，互动交流；课外组织学生参观沈阳档案馆（沈阳历史展）。教学时数： 3学时教学过程：第一节中华民族的爱国主义传统讲解本章内容前，首先从理论上归纳出本章所要澄清的理论问题，以引起学生的兴趣和思考。本节需要思考的问题有：1、什么是爱国、什么是爱国主义：爱国中的“国”指的是国家还是祖国，祖国与国家是什么关系，是一个概念还是两个概念，如果是两个概念，二者有什么区别联系。2、为什么要爱国——“国”需要不需要爱，如果“爱”会怎样，如果“不爱”又会怎样？3、怎样爱国——“国”应当怎样去爱；怎样做才称得上是“爱国”4、马克思为什么说“工人没有祖国”——“工人没有祖国。决不能剥夺他们所没有的东西。因为无产阶级首先必须取得政权统治……”——《共产党宣言》“马克思和恩格斯在‘共产党宣言’中说过，工人没有祖国。可是，同一个马克思曾经不止一次地号召进行民族战争。”——列宁全集35卷238页5、这样认识“留学滞留”、“海外兵团”等问题？6、国民党高官访问大陆为什么受到热烈欢迎？7、为什么要研究“爱国”问题？8、为什么要进行“爱国思想”教育？一．什么是爱国主义——怎样认识“爱国主义”这一概念关于爱国主义的多种表述：《辞海\哲学分册》的表述：爱国主义是对祖国的忠诚和热爱。《爱国主义辞典》的表述：爱国主义是热爱自己祖国的强烈情愫和高尚思想品德。基础课教材的表述：爱国主义是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范。本人认为：爱国主义只是一种思想主张，即主张对祖国或国家要热爱。此外，别无它意。因为，从语词上分析，“爱国”一词只是一个动宾词组，本身没有其他含义；“主义”一词作为一个概念，它表示某种观点、理论和主张，如，马克思主义。由此可见，爱国主义作为一种主张，它只表示对祖国要热爱。或者说，爱国主义是表示对祖国要爱的一种主张（思想、观点）。因此，把爱国主义理解为强烈情愫和高尚思想品德，或忠诚和热爱，或道德要求、政治原则和法律规范等，都是不准确的。二、什么是爱国——爱国与害国“国”的含义：祖国还是国家。“爱国主义”一词中说的“国”指的是什么?是祖国还是国家？祖国与国家有什么区别和联系？这些问题也是需要澄清的。祖国：即一个民族祖祖辈辈居住的地方。祖国具有时间性、空间性、民族性、国家性（进入阶级社会以后）；祖国不是政治概念。国家：它是阶级矛盾不可调和的表现和产物；是阶级统治的工具；它的主要组成部分包括军队、警察、监狱、法庭等。国家是个政治概念。祖国与国家的联系：人类进入阶级社会以后，祖国都是一定国家的祖国，没有超越阶级、国家之上的抽象的祖国。因此，只说“我爱祖国，但我不爱社会主义或资本主义”，都是说不通的。三、为什么要爱国——“国”需要不需要爱（不爱，国会怎样）为什么要爱国，因为：爱国是国人生存的需要：“国”是国人的立身之地；爱国是“国”生存发展的需要：爱国，国才能存在、发展；害国，国将遭损，甚至灭亡。四、我们应当怎样爱国——怎样去做才叫“爱国”；大学生应当怎样去做才是爱国？《爱国主义教育辞典》（1991年出版）列举了中国历史上著名爱国人物（224位）和爱国运动（战争、事件）。从这些爱国人物和运动中，我们可以加深对怎样做才是爱国的理解，教案《爱国问题教案》(..)。《爱国主义教育辞典》中的著名爱国人物：尧、舜、禹、周文王、周武王、周公、孔子、勾践、鲁班、西门豹、孟子、屈原、扁鹊、李冰、廉颇、蔺相如、秦始皇、陈胜、吴广、李广、霍去病、汉武帝、苏武、司马迁、蔡伦、张衡、许慎、华佗、张仲景、曹操、诸葛亮、王羲之、杨坚、魏征、唐太宗、玄奘、松赞干布、文成公主、李白、杜甫、颜真卿、毕升、范仲淹、包拯、寇准、王安石、苏轼、岳飞、朱熹、陆游