六环节学案导学教学模式《第四节生态系统》教学设计.docVIP

六环节教学设计 第四节《生态系统》教学设计 一、主要让学生弄清两点：一是生物之间吃与被吃的关系；二是物质和能量沿着食物链和食物网流动。如捕蛇、青蛙和消灭麻雀等说明破坏食物链给人类造成的危害，以及保护每一个物种的重要性目标 1.说出生态系统的组成2.说出生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念描述生态系统中的食物链和食物网.理解生态系统的自动调节能力是有限的认识到保护生态系统、保护生物圈的重要性。 十一、课堂小测 1不可以看作是一个生态系统的是： A 一棵树 B 一片农田 C 一个池塘 D 一条河流 2在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于：A.生产者；B.消费者；　C.分解者；D.非生物成分 ?A、生产者　　B、消费者　　C、生产者和消费者　　D、分解者 4下列食物链正确的是??? A.草食虫鸟蛇鹰??? B.蚱蜢草食草子的鸟鹰狐??? C.狐鹰食虫鸟蚱蜢草?? D.草食虫鸟鹰蛇生态系统中，绿色植物固定的太阳能沿着食物链的单向传递叫做??? A.能量输入? B.能量输出? C.能量流动 D.能量交换在一个草原，鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会 A 迅速上升 B 缓慢上升 C 保持相对稳定 D上升后又下降 10下图表示草原生态系统，请分析： （1）此生态系统中的生产者是 ，分解者是 。 （2）从图中可以看出，食物网中共有食物链 条。请写出其中最长的一条： 。 （3）如果该生态系统受到了DDT的污染，那么在最长的食物链中，体内含DDT最多的生物是 ，因为有毒物质在食物链中不能分解，会不断地 。 （4）如果一些不法分子将大量的狐狸捕杀，则会使 大量增加，导致草减少，加速沙漠化。 1