儿童诗的欣赏与创作.docVIP

儿童诗的欣赏与创作（二） 落叶 教学目标： 让学生觉得写诗并不难。 初步了解写诗要有新奇的想象。 合作试写以落叶为材料的小诗。 教学准备：诗歌几首 教学过程： 谈话：同学们，现在是什么季节，你们从哪里看出是秋天呢？ （引出落叶 板书落叶） 你们去观察过叶子是怎么飘落的吗？ 学生回答后，再让他们去捡拾落叶，回到教室再观察落叶，再说话。 学生回答时，挑选好答案写在黑板上。 （估计：一片一片、摇摇摆摆、打着圈儿、荡秋千） 引导连成一小诗： 落叶： 秋天 树叶落了 一片一片 摇摇摆摆 打着圈儿 荡着秋千 秋天 树叶落了 一片一片 赏析比较 出示两首小诗 茶叶 我不小心碰了一下茶杯/茶叶就象一条条/惊动的小鱼/在水中上下游动/慢慢地水稳了/小鱼又静静地躺在水底 苹果 苹果是太阳的孩子/它是爱红脸的小胖子/苹果是一个小火炉/把美好燃烧/苹果在树枝上是一只鸟/它把一句话藏在肚子里/那就是甜蜜 反复诵读这两首小诗，分析这两首小诗的新奇比喻。 茶叶——小鱼 苹果——太阳的孩子、爱红脸的小胖子、小火炉、一只鸟 比较前面写的《落叶》和这两首诗，让学生感受到一首好的诗里往往要有新奇大胆的比喻。 2.试着给落叶进行大胆夸张的比喻。（随即板书） 挑选一个或几个新奇的比喻在小组的合作下写成一首小诗。 挑选写得好的几首小诗给同学们诵读。 帮助修改几首小诗。 课后小结：学生对新奇的比喻接受得很慢，想象不够大胆，而且没有什么逻辑。在比喻，拟人写法上还须细致辅导。 儿童诗的欣赏与创作（二） 教学目标： 明确什么是拟人手法，什么是比喻手法。 初步了解什么是联想，联想的常见种类。 欣赏《萤火虫》、《山》，在诵读中做拟人联想，产生新奇想象。 以《小河的水》、《风》、《山》为题，产生新奇想象，仿写一首或几首小诗。 教学准备：诗几首 教学过程： 谈话：同学们写的第一首诗《落叶》写得很认真，可惜缺少想象力，大多是根据老师提供的例子模仿写下来的，没有自己独特的新奇的想象。想象力也是能靠不断的练习培养的，今天，让我们发挥想象的翅膀，让我们的脑筋激荡起来吧！同学们觉得想象有困难吗？怎么样才能打开思路呢？其实，想象也是要不断训练才能越来越出色的，而且还要讲究方法。按一定的逻辑打开思路。下面就来学学一些打开自己思路的方法。 二、讲解什么是拟人，什么是比喻。什么是联想。 相似联想：比如由树→伞，由天空→海洋，由鸟→飞机 接近联想：由黃昏→老年，由绳子→蛇，牡丹→中国。 对比联想：神仙→鬼怪，白天→夜晚，春天→冬天。 三、以《萤火虫》《山》为例，引导进行拟人化写作练习。 出现： 白天时，你躲起来充电，晚上才提灯泡出来玩。 你是星星的妹妹吗？那么，月亮是不是你妈妈？ ??? 元宵节沒到，你等不及了，提着灯笼四处游玩。 同学们，你能从这些句子中读出写的是什么吗？你觉得哪句最感兴趣，为什么？分析这些句子好在哪儿？（拟人化想象） 四、欣赏五首小诗。 山1 山要找鸟儿玩鸟儿拒绝他　山要找风而聊天 风而溜走了 只留下 /山愣愣的站在那里山2 山静静的站着/云在他的头上玩捉迷藏 远山过来和他拉拉手风儿为他唱唱歌他虽静但是不寂寞山3 山是一个不会长大的孩子山是一个爱穿绿衣裳的姑娘　　山　　是我向往的地方山4 白天想找太阳玩晚上想邀月亮游戏 却长不高　　只好白天看太阳　　晚上看月亮山5 山 一年到头 都穿着绿衣服 静静地站在那里 /任风吹，任与打 /他都不怕 读完了这些诗,你也能模仿着写一首吗? 教学流程： ? ? ? ? 教学过程： 一、出示雪野有关树的诗（如下）。 为了能听到/好多的意见/为了能让自己/长得直/长得高/才长出了/那么多的/绿色的小耳朵《树叶》雪野） 让学生续尾让学生学习笔锋突兀而出，却意境全现的表现方法。/给一棵树讲了许多飞翔的故事/树着听着流泪了//树也是一只鸟/树有许多翅膀/树不能飞翔//树的苦恼/是夜晚老做飞翔的梦（《树的苦恼》王宜振） 则从树与鸟的依存，尤其是树空有翅膀和满身绿色羽毛却不能飞翔的悲哀入手，写尽树的苦恼。重点让学生体会那中淡淡的忧伤。/真像两棵树/两棵长着五个杈丫的小树//阳光下/我高高地举起这两棵小树/伸开所有的枝丫/希望能够看到/真正的树叶/真正的果子//可是只是看到——远处/蓝天、白云、大地和路/于是我在手背和手掌上/画上茂密的绿树叶/画上数透的红果子/还画上/飞来的小鸟——/我的追求和愿望自己希望用双手创造美好未来的思想感情通过 “树”的主题的几首诗对比学习对树有了多种的认识，自己在创作有关树的诗时，也从多视角进行思考。 教学目标：1.用强迫联想法对学生进行脑力激荡，提高学生的创新能力。