信息工程学院学生专业技能与科研能力训练工作总结.doc

信息工程学院学生专业技能与科研能力训练工作总结 根据湖州师范学院十一五规划精神及《湖州师范学院本科教学工作水平评估整改方案》，我们认真学习了教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见（教高〔2007〕2号）的文件精神，严格执行《湖州师范学院本科专业科研训练计划》，根据我院工程教育的特点，学院狠抓各项实践教学工作，加强对学生专业技能与科研能力训练，工作顺利开展。现将我院2007年工作总结如下： 一、工作思路 培养学生专业技能与科研能力的主要手段是实践教学环节，实践教学是工科本科教学体系中的重要组成部分,信息工程学院的实践教学环节主要由基础科学实验实践教学、技术科学实践教学（含开放型实验、课程实验和课程设计）、工程实践教学（含专业认识实习、生产实习、课程实验、专业课程设计和毕业论文等）和人文与社会实践等四大部分组成。 随着全球的知识经济一体化和我国经济与科教事业的发展，国家需要大量的具有能面向市场、具有较宽知识面、较强专业技能与科研能力的应用型人才。 地方高校主要以本科教育为主,其突出特点是区域性、基层性与应用性。地方高校培养为地方社会发展所需要的德、智、体、美全面发展的高素质的，具有社会责任感、创新精神和实践动手能力的应用型本科人才，这就必须采取有效措施，加强学生专业技能的培养。 实践教学在培养学生专业技能和创新精神、实践能力方面，具有理论教学所不可替代的作用。为此我院确定了通过实践教学培养学生专业技能与科研能力的工作思路，明确树立了对学生工程实践培养全程化的理念。 通过教育观念的改革，带动对实践教学的作用和地位的认识；通过对实践教学运行机制的调整与改造，来凸显我院教学应用型层次定位的特征；通过增加投入、加强管理来实现提高学生专业技能和科研水平；通过对实践教学内容更新与教学方式、手段的改革，来实现提高实践教学质量和效益；通过几年的建设与努力，使我院实践教学工作在教育观念、教学模式、运行机制、人才质量四个方面取得重要突破与进展，为构建我院独具特色的工科专业教育奠定坚实的基础。 二、实验与实训 目前，实验中心下设计算机专业实验室、电子信息工程实验室2个专业实验室，共有16个分室。并已建成机械实验分室3个。现有实验用房面积2700平方米。实验仪器设备总值900万元。已开设实验课程50门，能开设实验项目250个，已开设实验项目230个。实验中心除承担本学院所有实验、实训课程的教学任务外,还承担了理学院、医学院、生命科学学院、法商学院等兄弟院系的相关实验、实训任务，年实验人时数达20万以上。 为了加强实践教学，我院对近二年引进的青年硕士试行导师制，规定硕士研究生来院后要下实验室，使研究生尽快熟悉实验实践环节，为搞好实践教学打下扎实的基础。 1、综合性、设计性实验 学院以提高素质和强化技能为目的，在更新实验教学内容、保证实验开出率的前提下，不断增加综合性、设计性实验项目。目前，具有综合性、设计性实验内容的课程占实验课程总数的比例达到80％以上，这些课程中，综合性设计性实验项目的比例已经达到20％以上，由此提高了学生探索和解决问题的能力，培养了学生的创新意识，收到了良好教学效果。 2007年，借学校实验室调整之机，合理配置新资源，整合已有资源，构建一些跨课程及跨学科的综合实验室，为实现综合性、设计性的实验项目设置奠定了基础。 在4月份首先组建了元器件库，6月份搭建了3个专业实训平台，分别是电子类专业学生科技活动室（主要针对大学生电子设计竞赛）、计算机专业学生科技活动室（主要针对大学生程序设计竞赛及电子商务竞赛）、机械专业学生科技活动室（主要针对大学生机械设计竞赛）。这对我们培养技术应用性人才具有重要的现实意义。 对部分专业实验教学课程的体系进行了整合，将基础课、专业技术基础课的实验进行合理组合，避免内容重复。学院根据人才培养要求和实验条件不断推出新的实验项目，如电子信息工程专业《数字电子技术》开设的交通灯控制等，计算机科学与技术专业《数据库实验》开设的数据库管理系统等。实验效果明显提高。 2、实验室开放 学院通过制定和完善实验室开放的规章制度和各种激励政策，大力推动实验室开放。所有实验室通过科研型、科技活动型、自选实验课题型和综合素质与能力培养型等多种项目形式实现向学生的开放，开放时间长，覆盖范围较广，收到了良好效果。? （1）所有实验室均实现了不同程度、不同形式的开放，开放时间长，范围较广。 开放实验内容：除课程试验及学生课外科技活动外，还包括： A、学校开放实验项目； B、学校大学生科研项目； C、院级学生科研项目。 近二年来共有200多名学生获得开放实验专项基金资助，资助金额达6万多元。 学院实验中心在电子设计创新基地开放实验室，组织实验指导教师精心编制了内容丰富的课外开放实验项目库，建立了比较齐全的元器