中小学教师标准备课格式.doc

中小学教师标准备课格式 一、教学目标： 　　　1．会认本课7个生字，会正确书写13个生字，能正确理解人声鼎沸、浩浩荡荡等词的意思，能给多音字薄、号、闷据词定音。 　2．学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。 　　　3．有感情地朗读课文。 背诵课文3、4自然段。 4．感受大自然的壮观，学习作者抓住特点的观察方法，培养留心观察事物的习惯。 二、教学重难点： 　　 1．感受钱塘江大潮壮观的景象，体会当时人们心情。 2．学习作者有顺序，抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。 　　三、教学时间：2课时 　　四、教学过程： 　　　　　　　　　　　 第一课时 （一） 导入新课： 调 整 栏 　　1.今天老师要来领大家去观潮（读课题）， 这里的潮指的是钱塘江大潮。 　 2.看过大潮吗？对钱塘江大潮有哪些了解呢？ 3.出示句子： 钱塘江大潮，被称为天下奇观。 （1） 观潮和奇观，两个词语中都有一个观字，这两个观字意思一样吗？ 奇观呢？天下奇观呢？ （2） 拓展：观潮的习俗起源于汉魏六朝，唐代形成观潮之风，沿袭本文出自工作帮手网 更多优秀范文请搜索工作帮手网至宋，盛况空前。 （3）朗读指导：重音突出自古以来、天下奇观 　（二）初读课文，感知大意 1．钱塘江大潮，自古以来堪称，耳听为虚，眼见为实，我们赶紧去看一看吧！什么时候去看？到哪儿去看呢，课文中有一句话就告诉了我们观潮的时间和地点，看谁找得最快？ 2．出示句子： 这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方 （1）这一天是指哪一天？这里又指哪里？据说可换成什么词？ （2）探究：为什么这里是观潮最好的地方？（引导阅读资料袋） 3．自由读课文，读准生字新词，边读边想作者是按照怎样的顺序写的？ 4． 自学检查 （1）生字新词 字音重点（多音字）：称为 蒙蒙的薄雾 闷雷滚动 风号浪吼 字形重点：蒙 薄 罩 贯 （2）作者是按照怎样的顺序写的？ 板书： 潮来前 潮来时 潮过后 （3）潮来前、潮来时、潮过后，钱塘江大潮像一个魔法师在变魔术，你们发现钱塘江大潮发生了哪些变化？（初步感受） （三）学习第二自然段 1．我们先来看看潮来之前的情况吧。自由读课文第二自然段，找出描写潮来之前人和江的词句。 2．潮来之前给你留下印象最深的是什么？（景美；人多；江面平静） 3．说话练习：今年的观潮日又来了，盐官镇迎来了前来观潮的各地朋友，如果你是一名中央电视台的播音员，你怎样介绍眼前的盛况？ 4．总结：每年到钱塘江观潮多达几十万人，江潮来临之前，江面是平静的，薄雾笼罩，几座小山若隐若现。在这么宁静的外表下竟酝酿着一场撼天动地的江潮，大自然的力量真奇特啊！ （四）布置作业： 　　1．完成作业本1、2题。 2．朗读课文。 　　3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料。 　　　　　　　　　　 第二课时 　　 （一）听写词语 （二）批文入境，感悟奇观 　　1．读文 现在请大家认真读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一天下奇观写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。 2．品潮来之奇 （1）午后一点左右，你听，潮来了，那声音是怎样的？（闷雷滚动）谁来学一学？这样的声音就叫闷雷滚动。 板书：闷雷滚动 （2）体会人声鼎沸：假如你就是钱塘江大堤的一名游客，听到潮声来了，你会说些什么？做些什么？（跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了） （3）刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸。 （4）是啊，此时此刻，钱塘江堤人声鼎沸，什么时候又沸腾了呢？ （5）品读重点句 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 从早上开始，人们等啊，盼啊，一直等到午后一点左右， 人们终于把潮给盼来了。怎能不沸腾呢？大家快去看一看吧，你看到了怎样的江潮？ 板书：白线 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。 板书：城墙 重点体会： a.潮水的长：横贯江面（区分横贯与横卧的不同，体会潮水动态之美） b.潮水的高： 形成一道两丈多高的白色城墙，两丈多高相当于两层楼的高度，面对这么壮观的潮水， 你们的心情怎么样？（吃惊、惊喜、激动）读出这种感受 。　 　 c.拓展：引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横 　 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 　　（小组讨论：体会潮来时声音之大，形态之壮观。） 板书：白色战马 （6）朗读指导：大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛，把这种感受送到句子中吧！ （7）这三句话能调换顺序吗？为什么？（不行，由远及近的观察顺序） （8）小结：作者按照由远及近的观察顺序，抓住潮水的声音、形状，写出了潮水的壮观。 （9）欣赏课件：请大家一起