探讨情感态度与价值观教育在生物教学中的实施.pdf

第 卷第 期 中学生物学 23 10 Vol.23No.10 2007年 MiddleSchoolBiology 2007 文件编号: ( ) 1003-7586200710-0034-04 探讨情感态度与价值观教育在生物教学中的实施 张 红 广东省肇庆市第一中学 ( ) 526000 摘 要 分析了情感 态度与价值观的教育在生物教学中的作用 并结合中学生物学实例 探讨其实 、 , , 施的方法。 关键词 情感 态度与价值观 生物学教学 、 中图分类号 G633.91 文献标识码 B 生物新课程标准的课程目标 具体划分为知识 微笑 每一句鼓励的话语 每一回亲切的抚摸 都能让 , 、 、 、 , 能力 情感 态度与价值观三个维度 而且特别强调了 学生在愉悦和舒畅的心情中接受教育 、 、 , 。 情感 态度与价值观对学生终身发展的重要意义 在 有一次当我分析 鱼鳃的结构与其呼吸功能相适 、 。 “ 某种意义上说 它是生物科学素养的灵魂 因此 如果 应 时 某学生提出 假使我剪去鱼的某些鳃 而相应 ” , , , , : , 教师能通过不同的方式 途径予以贯彻到生物学教学 增加水中的含 量 鱼仍能生存吗 我马上微笑着肯 、 O , ? 2 中 那么既可丰富生物学教材的内涵 又为培养高素 定 这个问题很有创意 大家觉得怎样 结果全班响 , , :“ , ?” 养的人才提供选择和发展的空间与机遇 同时让课堂 起热烈的掌声 接着师生共同讨论研究归纳 然后我 , ; ; 充满生命活力。 征询这位学生 你的疑问解决了吗 学生点头表示 :“ ?” 1 将情感 态度与价值观的教育和弘扬人文精神有 满意并道谢谢 最后我面向全班同学 用鼓励的语气 、 ;