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搭建校企合作平台促进中小微型企业发展 　　摘要：中小微型企业通过与高职院校的产学研合作研究，实现自身发展，对于发展实体经济、增加社会就业、实现经济提质增效升级具有重大意义。加强高职院校与中小微型企业产学研的合作，要重点解决中小微企业技术创新中普遍面临的“才难招、才难留、合作不深入”等问题 关键词：校企合作；平台；企业；发展 中图分类号：F27 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki2016.27.025 1以政府为主导，搭建校企合作服务平台 中小微型企业是实体经济的“压舱石”，据相关数据显示，中小微型企业占我国企业总数的99%，为我国贡献了过半的税收、超60%的国内生产总值，80%以上的城镇就业岗位。报告显示，我国的中小微型企业发展仍存在“不平衡、不协调、不可持续”等各种问题，限制了企业的发展 中小微型企业数量众多，但囿于自身规模限制，无法像一些大型企业一样建立稳固、长期的合作，成建制地培养学生 在校企双方的预期收益尚未明确，或双方因行业壁垒缺乏合作基础时，校企间的合作很难实现深度融合。对政府而言，高职教育的技能技术人才培养和应用科学技术开发，对于推动地区经济结构优化和产业转型升级，从而推动地区经济社会发展，有着重要的战略意义 考虑到中小微型企业发展“用人难、留人难”的现状，建议由政府部门（如：湖南省人力资源和社会保障厅、湖南省科技厅、湖南省教育厅、市州教育局等）牵头，搭建一个由政府主导，高校、企业共同参与的公共服务平台，满足中小企业用人难的问题，同时也可以解决高职院校毕业生就业问题 2以专业群为基础，建立各种产学研联盟 由于中小微型企业用人需求量不大，所需人员的专业涉及面广，非几所高职院校之力所能完成，这就需要依托政府的加入，建立各种产学研联盟。在战略联盟框架下，促进各方合作的一致性，形成合力效应 2.1基于项目的产学研联盟 中小微型企业囿于企业规模、资金等的限制，与高职院校建立重点实训室和实训基地的可能性较小，但在项目建设等方面合作的空间较为广阔 2.1.1技术支持 中小微型企业在面临一些良好的市场机遇时，囿于自身研发能力的限制，在某些发展领域需要技术支持时，可以委托与其研究方向一致的高职院校来进行项目的研发。由高职院校的师资为其提供技术支持，并约定合适的收益形式，保证合作双方的权益，促进合作与交流 2.1.2承接项目 中小微型企业在发展中，可能承接一些临时性的、用人需求量较大的项目，但又不能长久、固定地引入员工，这种情形下，由双方约定，选择合适的老师、学生与企业共同合作来完成项目，既能环节企业用人需求，也能给学生以实践锻炼的机会，通过合作，联盟的双方均有收益，促进联盟双方相互学习，共同提高 2.1.3技术合作 高职院校注重技能培养，许多一线教师均是企业出身，谙熟企业业务，有相关的专利项目和社会资源，能够为中小微型企业的发展提供指导。这种联盟，不仅有利于高职院校技术成果的转化与应用，也能缓解中小微型企业科研研发的压力。技术合作利于企业在市场竞争中发挥优势，获得经济效益，并最终实现双方共赢 2.1.4设备利用 高职院校作为技能型人才培养的基地，素来重视实训基地的建设。一些国家示范高职院校、省级示范高职院校在相关重点建设领域的实训基地、实训设备的建设，达到了大中型企业的设备建设标准，有些甚至走在该行业领域的最前沿。设备的购置与配备需要较大的花费，中小微型企业加强与高职院校的联系，在企业发展进程中，可以采用租赁设备、观摩学习等方式开展设备利用，既节约了建设投入成本，也能够提高高职院校的设备的利用率，给师生也提高了学习交流的机会 2.2共建经营实体 许多高职院校都拥有技术和研发的优势，但对市场的应对能力不足。而不少中小微型企业能够敏锐地把握市场动向，但研发人员、资金、实力都有短缺，特别是面临互联网+时代，其技术创新服务不足的问题更加凸显。数据显示，面向企业的技术服务平台和孵化器总量偏少、分布不均，大多集中在大城市，且市场化运作不够、专业性不强。问卷调查显示，2789家被调查企业中有69.7%的企业未使用过外单位的科研设施和仪器设备等科技资源，71%的企业未获得过实验室、研究中心、检测中心等科技资源服务 因此，破除高职院校与中小微型企业之间的壁垒，形成产业联盟，共建经营实体，引导教师积极为企业服务，有利于企业的技术创新与发展，能够推动中小微型企业的发展，也能破解高校有研究能力、有专利项目却无力推广的困境，实现技术成果的转化 参考文献 [1]甘艳华.中师范大学政法系博士，高职院校产学研合作基地建设的模式创新[EB/OL].来源网络：无锡太湖学院.