探析技工学校思想政治教育三个转变.doc

分析技工学校思想政治教育的三个转变 　　摘要：本文分析了技工学校思想政治教育的不足之处，在此基础上阐述了思想政治教育的转变要点 关键词：技工学校;思想政治教育 一、技校学生的思想现状和特点分析 技工学校的教育目标是培养学生职业技术能力，教育层次定位在专科层次上，学校在招生的时候分数线定得比较低，所以进入技校学习的学生在能力和素质上参差不齐，由于学习基础不同，他们表现出的综合素质和道德素养和高低不一。技工学校的学生和普通高中学校和大学的学生相比，在学习心态、学习态度、心理状态和行为模式上都有很大的差别，所以技校的思想政治老师在开展思想政治教育的时候面临着诸多苦难，笔者作为思想政治教师，在工作中多次遇到这样的景象：一些学生因为琐碎的小事和矛盾大打出手，而笔者在对其进行教育的时候学生往往不屑一顾、相当抵触，接受教育之后依然我行我素，毫无悔改之心。在这种情况下，思想政治工作的顺利进行需要教师不断转变，进行针对性的教育理念与方法的变革。信息时代的快速发展使得学生接触社会都比较早，技校学生过度早熟成为一大特点，很多学生在十几岁就学会了抽烟、喝酒、恋爱，部分学生有因为情感纠葛就组织同伴进行打架斗殴，这些不良的思想给技校的思想政治教育带来很多的困扰，转变思想政治教育方法已经势在必行 二、技校思想政治教育的不足 （一）技校思想政治教育缺乏有效的机制 技校内部负责思想政治工作的各个部门之间相互割裂、难以协调，在工作之中不能有效配合，思想政治教师在开展思想政治教育的时候难以获得辅导员、学生干部、党政干部的支持和理解 （二）思想政治教育方式发生转变 目前思想政治教育以专制化为最大特色，教育方式以指令性传达为主，思想政治教师在教育的时候往往以强制性说教为主，学生表达自己思想的机会少之又少，教师往往曲高和寡，和学生之间的互动是非常少的 （三）思想政治教育渠道单一 在科学技术不断进步、信息技术部不断发展的情况下，思想政治教育方法受到时代和技术的双重冲击，技工学校的学生在当今时代可以通过多个渠道获得信息，学校教育的权威力和影响力在逐年下降，网络游戏的盛行使得学生的注意力被完全转移，这给教育工作带来很多困难。但是，网络同时也给思想政治教育带来很多机会，能够成为比传统思想政治教育更加有效的教育渠道，而且网络教育更容易被学生接受和理解 三、思想政治教育的三大转变 （一）思想政治教育理念要创新 传统的教学方法以传授和教导为主导，是一种直接讲授的教学方法，学生在这样的教学方法下只能被动地接受政治老师的教育，机械地服从政治教师的命令和指挥，在思想政治教育中难以发挥自身的主体意识，学生的学习积极性长期受到抑制，而思想政治教育本身是以对人的思想品德、观念意识的感化为主的，机械式的说教很难起到应有个的作用。即便是政治老师课堂讲授的内容很精彩，感染力也是很薄弱的。导致这种现象出现的原因与其归因为腐朽的教学方式，不说归因于陈旧的教学理念。所以塑造新的教学理念是非常重要的，技工学校思想政治教师首先应该确立的是民主的教学观，因为民主教学观念倡导以学生为本，尊重学生作为个体的任何尊严和个性抒发要求，力求在宽松的教学环境之中找到拉近学生和教师之间的距离，让学生的主体参与意识得到充分的发挥。其次，教师应该树立平等的教学观，也就是教师和学生之间在人格和地位上是平等的，教师自身的行为就是学生的参考和示范，教师的人格魅力本身就是非常丰富的教学资源，教师自身要加强人文素养精神，树立自身爱岗敬业、积极热情的教师形象，以强烈的责任心和事业感来关爱、理解和感染学生，让学生在掌握专业理论知识的基础上实现自身思想品德的提高，实现二者的内在统一性，政治教师不能进针对那些好学生进行优先教育，还要关注那些传统意义上的差生，技工学校政治老师的重要任务之一就是在全体学生身上下功夫，让每一个人学生在欧冠宁的环境下得到成长 （二）思想政治教育方法要创新 教师首先变革传统教学模式，采取讨论式教学，发挥学生的主观能动性。传统政治教学以标准化的思维模式作为教学的追求目标，对学生的个性发展和兴趣爱好忽视至极，教学在教学活动中应该把握主动权，教师虽然一心谆谆教诲，但是学生却未必认真聆听，因为学生觉得思想政治教育使得自己的情感被压抑、思维被标准化、差异被掩盖，再这样的教学模式下通常都是政治老师一言堂，学生在下面懒洋洋。讨论式教学方式可以给学生相互交流、启发和争论的机会，在这种教学模式下学生的学习积极性可以得到最大限度的发挥，思维束缚也被降到最低，政治教师在课堂之前应该认真地进行备课，在讲授具体的教学内容之前应该首先给学生准备一些启发性的教学问题，比如说在讲授我国经济发展三步走的战略的时候，笔者给学生布置了这样的预习题目，每人回家后问父母他们结婚的时候家里有