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消极一面： 大批书籍被认定对清朝统治不利。遭到销毁或篡改，清朝加强了文化专制。 * 陈旧 创新 文字狱 明清统治者采取加强思想文化专制的措施有哪些？ 八股取士 朱元璋屡兴文字狱。 清朝的文字狱更多，获罪的大多是下层知识分子。 徐骏 作“清风不识字，何故乱翻书”的诗句，被灭族。 沈得潜作诗《咏黑牡丹》其中“夺朱非正色，异种也称王”，剖棺戮尸。 一位进士“明月有情还顾我，清风无意不留人”处斩。 推测下，统治者为什么会认为这些诗有问题？ 雍正年间……一位进士曾做了一首诗： 明月有情还顾我， 清风无意不留人。 大胆狂徒……妄想!来人啊，把这个人拉出去，斩立决…… 查嗣庭好大的胆子……来人，将查嗣庭及他族人一快抓起来，斩了！ 皇上，查嗣庭出这样的科举试题，他想造反呐！…… 冤枉啊，皇上！我没有想到出个题目，也会犯罪！是什么天理啊！冤枉啊，冤枉… 雍正年间…江西主考官查嗣庭出题： 2.明清统治者制造文字狱的目的是什么？ 目的：加强思想文化专制，巩固统治 3.文字狱产生了怎样的危害性？ 危害（影响）：文字狱制造了严重的恐怖气氛，知识分子人人自危，不敢议论时政，不敢研究现实，思想文化领域呈现万马齐喑的景象，严重阻碍了中国社会的发展和进步。 积极一面： 是中国古代思想文化遗产的汇总。在一定程度上起到保存、整理和传播中国古代文献作用 八 股 取 士 夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮也哉？ ——《项羽拿破轮论》 科举一日不废，即学校一日不能大 兴，士子永远无实在之学问，国家永无 救时之人才，中国永远不能进于富强， 即永远不能争衡各国。 ——张之洞、袁世凯（1903年） 资料1.清人吴敬梓在《儒林外史》中有这样的描写：马二先生好谈文章而不识李清照，范进当了一省的学道而不知苏轼为何人。 资料2.有这样一篇八股文，题目是《论语》中的一句话“杀鸡为黍而食之”。其中写道：其或公鸡欤？抑或不母鸡欤？抑或不公不母之阉鸡欤？其或白鸡欤？其或黑鸡欤？抑或不白不黑之麻鸡欤？ 阅读材料，结合课本，谈谈你对明清时期“八股取士”在考试内容、形式和影响三方面的认识？ 内容：四书五经 形式：八股文 影响：钳制了人们的思想，培养忠于皇帝的奴仆，摧残了文化，严重阻碍了中国社会进步和文化发展。 隋唐 明清 内容 要求 文体 项目 广泛 不受约束 无限制 《四书》、《五经》 八股文 只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解 隋唐、明清科举制比较 顾炎武为什么认为八股文的消极影响比“焚书坑儒”还要大？ 因为这种取士方法毒害的是所有力争通过科举考试走上仕途的读书人，而秦始皇“坑儒”事件，所害的只有400多人。 请阅读课本P14 观点1.隋唐时期创立的科举制，通过考试来选拔…… 观点2.历史总是在不断发展。到明清时期，科举制度已经发生了…… 结合科举制度的演变，说说你对上述观点的看法。 观点1混淆了科举制度与八股取士两个概念。顾炎武批判八股取士，并不意味着他完全反对科举制度。八股取士是科举制度发展至明清时期才出现的，顾炎武批判的对象，就是明清时期的八股取士。所以，“顾炎武这种批判不合理”的看法不正确的。但是，观点1肯定科举制度历史贡献的观点是正确的。观点2正确。 1、历史上加强思想控制的事件有 ①、秦朝“焚书坑儒” ②、西汉“罢黜百家，独尊儒术” ③、明朝八股取士 ④、隋朝开创的科举制度 ⑤、清前期“文字狱” ①②③⑤ 课堂练习 *