任务引领教学法在《涉外商务接待》中的应用.pdfVIP

湖此广揣啕，舰式哗啦报 Vo1.30, No.4 篝30 卷自4 期 2010 盖在 4 月 Jouma) of HuBciγV University Apri l. 2010, 029-030 任务引领教学法在〈涉外商务接待〉中的应用 林 (台州职业技术学院，浙江 台州 318000 ) [内容掘婴] 任务寻|领是以学习领域的教学要求为自栋，以活动为导向，让学生在活剧中学习，以培养学生 的能力.这种培养能力型人材的教学观念是目前世界上先域职业教商观念的具体体现.结合本校课程《涉外商务 接待)，探索任务引领!在职业学校教学过程中的应用。 〔关键词] .任务11 领教学法:涉外商务接待:应用 [中阻分8监号] 071 [文献标识码] A [文章蛐号] 1∞8-7427 (2010) 04-∞29础 罔家教育部高教司根据高职专科教育丽向职业岗位群 学生横向结合掌握各有关学科的知识点和技能. 的特点，明确了高职高专教育的目标为培养从事生产、建 3. 职业院校发展现状的需要 设、服务、管理第…钱需要的高等技术应用人才。根据埠 当前，虽然回家大力提倒和推广职业教育，也随着大学 个精神培养涉外商务各行业第一线的技术应用那人才是 的扩棚，职业教育的招生却丽临着很多剧境和无奈，职业学 高职商务英语专业的总体鳞养目标。传统的教学方法已无法 生的来源越来越复杂，学生的基础知识和整体素质越来越 实现高职高专教育的培养目标，因此，应用任务引锁教学 楚，学生的特点是逻辑思维、抽象总维较弱，形象思维能力 法改革传统的教学模式，将学习过椒、工作过程与学生的 较强。 能力和个性发展联系起来. 而传统教学中，往往片面地震视现代化的、抽象的概念 一、任务引领教学法的内瑞 和推理，学生把学习的知识不断储存在大脑中，教育是以学 生储存的知识多少为目标，培养的是知识型人才。而面对职 任务引领，又称为实践导向、或者行动引导、活动导向、 行为引导础等说法，代表了当今世界上的…种先进的职业教 业院校这样的生源状况，理论式、 j爱辅式的教学模式，学生 学理念。是世界职业教育教学论中出现的一种新的思潮。强 无法接受也根本接受不了.所以，我们的理论知识讲授应以 调学生主动参与意识与动手实践，提高学生的团体合作能 适度，够用为准则，重点开展丰富多彩的琐目化教学。我们 力，独立工作能力及创油性的发挥，它以学生为.:È体，以敏 的任务引领教学法主要要不是传遇有待于贮存下来的信息，相 师的引导过程为主擒，以培养学生综合素质为目的，让学生 反它确是激发利用学习者日有的能力，并确保学习者具备有 在活动中培养兴趣，积极主动地学习，让学生学会学习. 利于完成目前学习任务以及今后更多的学习任务所需要能 由于任务引领教学挂在培养人的全面萦质和综合能力 力. 方酣扭着十分重要和有效的作用，所以日越被世界各国职业 4. 现代教育观和人才观的需要 教育界与劳动界的专家所推崇.