教导与康复经历总结.doc

教育与康复经验初步探讨 浓缩的都是精品，精品的都值得回味。回顾一年的教育教学工作，不仅认真思考这一年自己都做了什么、收获是什么？仔细想来，令人深刻的印象现总结如下：“ 一、参与“2010年北京市民办机构儿童康复机构教学观摩活动” (一)领导感言发人深省 北师大王雁教授提到了：面对我国目前特殊教育的发展状况，在象牙塔里遨游的学子们除了要加强理论知识的积累，更要增强实践技能的提高，还要有特殊技能的培养，比如说：音乐治疗、语言治疗、物理治疗等等。 通过观摩课，王雁教授还提出了，特殊教育教师必须要爱职业、爱学生，在上好每节课的同时，还要做好三样工作：备学生、备教材、备环境。这对我的启发很大，教师在上课时，往往能够清醒的意识到如何备学生、备教材，但是，“备环境”确是我们往往忽视的一个问题，我们了解每一名学生的具体状况，了解每节课我们要完成的具体内容，但是随机处理问题时如果不注意到环境的话，就有可能会因小失大。在活动课上，学生突然闹情绪的事情是有发生，然而就是忽略了新环境，给学生的身体造成了伤害这都是我们不希望看到的事情。所以，通过王教授的一席话，让我在接下来的工作中一定要将“备环境”列入我的考虑范围，要让学生在安全、和谐的环境里快乐学习。 马廷慧校长的发言，更是让此次会议上升了一个高度。会议中，马校长提出：应拟定出“专业职业技术人员的道德规范”，确定“专业技术人员的专业实践标准”，如果可以还应该拟定出“专业人员技术成长的指标”等等。马校长站在民营机构的立场上，设身处地的为所有民营教师着想，每句话都让人感动。特别是希望社会上相关部门能有对民营教师进行师资认定的通道，好让所有的特殊教育教师能有专业的认同感、能有团队的归属感，因为教师不是一种工具，是有专业素养、专业品质的人，是需要有专业成就感的。以上一番话倒出了我们民营教师的心声。马校长还说：民办机构要有侧重点，只有教育才是硬道理。不仅让我们又一次思考“特殊教育的本质是什么？”“教育的本质又是什么？”只有对教育的理念有清醒的认识，才会将教育做好。 同样，李慧聆处长的发言中，我们仍然能够听到这样意味深长的一番话，让我们民营机构意识到：民营机构要做大做强，一定要加强师资队伍的建设，提高对特殊教育的认识，这样才能够在社会生存、发展下去，否则，在优胜劣汰的法则下，迟早会被淘汰掉。 (二)教学观摩 领导们的发言，让我们看到未来特殊教育事业的发展前景，而观摩的三堂课，更是在我们实际的教学中起到积极的促进作用，通过老师们简单说课以及资深教师、专家的点评，让我们可以看到，“课程所关心的不只是一节课或者学生的一个问题，它关心的是‘全人’的发展，是长期的教育对学生所产生的影响；是教育工作者对学生全生涯的关怀与不断的反思与调整。 1、教师要有精深的专业知识 要是对特殊儿童要有全面的了解，要在实际的教学过程中，依据不同的教育对象拟定不同的教学目标，而且，目标要合理、精准，能够让学生通过教师们的不断努力有更大的提高；教师要熟练运用教学方法，调动起学生们学习的积极性，对于小年龄段的学生最好能在玩中学、学中玩这样寓教于乐的方法。特别是听了海培的教师介绍完他们早期教育的一个“魂”是：让小年龄段的学生由视觉主义型向听觉主义型转变。对我的启发较大，所以在今后的教学中要通过自己不断的学习，来掌握教育教学的一个方向。当然，在这里希望我们的领导单位能够为民营企业多提供相关的学习机会，让我们能够用更专业的理论来服务社会。 2、教师要有团队合作意识 各行各业的强大发展都离不开“团队建设”，只有有了一个坚强、和谐的团队才会让我们的事业不断向前发展。在谈到团队建设时，领导们一再强调的“协同教师的作用”是我们不容忽视的一个问题，也是在教研当中值得去研究的问题。无论是公办学校还是民营机构，越来越深刻的体会到群体教学带给学生们的实际意义有多大，但是，怎样能够将这项活动更好的开展下去，就需要教师间的团结协作、相互配合。但是，就目前民营机构面临的课程选择、教学模式的多样性，以及师资力量的缺乏等特点，在这项工作中就处于劣势，因此，对于康复只当中心提出的将“协同教学的作用”作为教研内容，我们很感兴趣，在这里也希望专家、学者对于我们民营机构要加强专业指导，让我们建立出一支更专业、更敬业、更团结的师资队伍。 (三)专业思考 在此次观摩活动中，令我不断思考的几点问题： 1、协同教师的作用 在听完专家讲协同教师可分为“学伴儿型”、“辅导型”、“管理型”等多种形式，这不仅让我对协同教师的作用也产生了浓厚的兴趣。在实际的教学活动当中，我们认为协同教师能够辅助能力弱的学生参与教学、能协助主讲教师有秩序讲完一堂课他的作用就达到了。但是通过此次活动，我更加深刻的思考了这个问题，确实是专家们说的那样，协同教师要解