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《急救常识》说课 一、教材分析（一）教材的地位和作用 （二）教学目标 （三）教学的重点和难点 二、教学方法 三、学法指导 新闻 14岁初中生学以致用救溺水儿童 2010-09-15 10:12　 　　9月11日下午，广西南宁宾阳县黎塘镇宾岭村一名7岁儿童不慎落入数米深的水塘里，正在30米外另一水塘边钓鱼的该县黎塘镇城北中学初二年级学生雷振靖闻讯后立即赶过来，奋不顾身地跃入水塘，将溺水儿童救上岸。 　　溺水儿童被救上岸后，双眼紧闭，嘴唇发紫，气若游丝，十分危急，只有14岁的雷振靖却十分沉着老练，他运用在学校所学到的急救知识，果断地把溺水儿童头低脚高地放到地上，用手将溺水儿童肚子里的脏水挤压出来，然后，口对口地实施人工呼吸。 　　约20分钟后，溺水儿童逐渐恢复呼吸，不久睁开了双眼，雷振靖成功地救活了这名溺水儿童。　　 时间就是生命！ 18秒后脑缺氧 30秒后昏迷 60秒脑细胞开始死亡 6分钟全部死亡 10分钟不可逆转的死亡 4分钟为抢救的黄金时间 * * * * 急救常识 一、教 材 分 析 二、教 法 分 析 三、学 法 指 导 四、教 学 过 程 知识与技能： 1.了解日常生活中几种常见的意外伤害和急症。 2.掌握几种意外伤害的急救措施。 过程与方法：　　　　　　　　　　　　　　　 通过教师演示，学生讨论，教师点拨等使学生获得知识 情感、态度和价值观：　　　　　　　 1.培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。 2.通过急救措施的学习，学会关心、帮助他人，提高自我素 质。 重点：　　　　　　　　　　　　　　　　　急救措施的一般步骤 难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　1.人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。 2、根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法 1.直观演示法：利用多媒体课件、实物、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。 2.活动体验法：通过活动的形式，以学生为主体，亲身体验，培养学生的学习能力、思维能力、动手能力。 “现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”。本节课主要教会学生主动探究，合作学习。 1.教师准备橡皮模特和绷带，学生准备绷带或绳子。 2.提前培训一名学生学会人工呼吸和胸外心脏挤压。 课前准备 四、教学过程 （一）提问设疑，引入新知 （约3分钟） （二）合作探究，掌握新知 （约25分钟） （三）归纳小结，整合新知 （约5分钟） （四）牛刀小试，巩固新知 （约10分钟） （五）布置作业，拓展新知 （约2分钟） 在你的日常生活中有没有遇到过意外伤害情况？ 外出血可以分为哪些类型？ 动脉出血 静脉出血 毛细血管出血 血 流 状 况 血色 外出血类型 红色 暗红 鲜红 渗出、像水珠一样流出 较慢，连续不断地流出 较快，喷出或 随心跳一股一股地涌出 止血方法： 1.毛细血管或小静脉出血：先将伤口冲洗干净，然后 贴上创可贴，或是用纱布加压止血 2.大静脉或动脉出血：首先要拨打电话“120”，紧急呼救。同时，用手指、止血带压迫止血。 指压止血示意图 止血带止血示意图 动脉出血，在近心端包扎。 静脉出血，在远心端包扎。 一旦呼吸心跳停止 你可曾知道： 带着以下问题观看视频， 掌握人工呼吸和胸外心脏挤压操作要领： 在做人工呼吸时： 1.为什么要仰卧？ 2.为什么要捏住鼻子？ 3.什么情况证明人工呼吸有效？ 1. 仰卧使病人的呼吸道成直线贯通。 2. 捏住鼻子为了防止空气从鼻腔出去。 3. 病人胸廓能够随着每次吹气而略有隆起， 并且气体能够从口部排出，证明有效 在做人工呼吸时： 1.为什么要仰卧？ 2.为什么要捏住鼻子？ 3.什么情况证明人工呼吸有效？ 议一议 胸部正中央 两乳连线中点 压在胸骨上 肋骨骨折 按压的位置 × 以掌根按压 每小组选两名同学上来做示范，其他同学给他们打分并指出不足之处。 赛一赛 *