农村环境科普教育实效性推进策略研究.pdf

丁爱侠 ：农村环境科普教育实效性推进策略研究 农村环境科普教育实效性推进策略研究米 丁爱侠 (宁波大学建筑工程与环境学院，浙江 宁波 315211) [摘 要]我国有9亿农村人 口。近年来，农村地区环境问题 日益突出，成为制约农村发展的重大 问题。农村环境科普教育是解决农村环境问题的关键 ，该文提出了推进农村环境科普教育实效性的策 略，包括以人文精神引领农村环境科普教育，提升农村中小学科普教育水平，促进环境科普教育主体多 元化以及利用 自媒体作为环保科普教育平台。 [关键词]农村环境 科普教育 实效性 新中国成立以来 ，我国一直重视科普教育 ， 题 ，空气 、土壤、海洋、湖泊 、河流到处都有污 并于2002年颁布了 《中华人民共和国科学技术普 染，食品不再安全，身体健康受到威胁。虽然环 及法》。近年来，科普教育的地位更是被提高到 境污染问题的根源在于粗放型的生产模式和不合 一 个新的高度，习近平总书记在 “科技三会”上 理的现行管理体制，但农村环境科普教育水平的 提出，“科技创新 、科学普及是实现创新发展的两 低下以及农民自身环境科普素养的缺乏，也在很 翼 ，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位 大程度上加速了环境污染的恶化。特别是在一些 置。”2015年 9月 ，中国科协公布了第九次中国 经济欠发达的农村地区，面对各种各样的环境问 公民科学素质抽样调查结果，2015年我国具备科 题，农 民没有能力用科学知识去解释 ，而是运用 学素质的公 民比例达到了 6．20％，比2010年的 想象、直观和意志等非理性的方式来解决人与环 3．27％提高了近90％。由此可见，虽然我国的科 境的问题llI。因此，这些地区各种非科学 、伪科 普教育仍然远远落后于西方发达国家，但正在慢 学和反科学的迷信活动十分盛行，王林等伪科学 慢缩小与西方主要发达国家的差距。然而 ，值得 大师以及各种风水先生备受尊崇。所以，农村环 重视的是其中城镇居民的科学素质水平提升幅度 境科普教育是从根本上解决农村环境与发展问 较大，从2010年的4．86％提升到9．72％，而农村 题，提高农民群众环境科学素养的重要途径。 居民仅从2010年的1．83％提高到2．43％，城镇居 民和农村居民之间的差距不断扩大，农村居民的 一 、 以入文精神引领农村环境科普教育 整体科学素养仍然处于较低的水平。此外，当前 农村地区环境问题一直是老百姓关注的敏感问 科学的终极价值是人文价值 ，科学普及的终 基金项 目：浙江省教育规划项 目“浙江省农村科普教育实效性推进策略研究”(编号：2016SCG095)。 56No．2 2017(sumNo．339) ～ 一 — — — — — — XUEHUI 极价值也是人文价值。科普教育是一种大众化、 大不了搬到城里或其他地方生活。可是这些人从 通俗化 、互动性强、参与人数巨大的教育方式。 来不会想到，如果全世界人人都像他那样做，哪 科普的目的不是简单地教会民众科学技术有哪些 里还有适合生活的地方呢? 好处 ，更重要的是要唤醒民众的美德意识和健康 人文精神引领下的科普教育是一种双向的教 意识 ，告诉民众如果利用不当，科学带给人类的 育过程，既可以提高他人的认知能力 ，也可以在 也有可能是灾难。现代科普教育中科学知识固然 科普实践 中提高 自身的学习能力和科学人文精 重要 ，人文素质和人文精神同样重要。所以，真 神。当然 ，科学并不是万能的，科普教育也不能 正意义上的科普不仅传递科学知识和科学精神 ， 立竿见影地提高群众的生活质量