农村中学与城市中学环境教育现存问题及优化策略——以高中地理教学为例.pdf

践行纪 2017年第2期 农村中学与城市中学环境教育现存问题 及优化策略 ——以高中地理教学为例 邹怡静 （福建省漳州市第三中学　363000） 摘要：为了优化环境教育的实施，文章结合对农村中学和城市中学在高中地理教学中实施环境教 育的情况研究，找出在实施环境教育过程中存在的差异以及问题，并提出相应的优化对策。 关键词：环境教育现状　地理教学　优化策略 地理教学对实施环境教育具有重要性。新课 环境教育。可以将环境教育纳入地理科学专业的专业 程背景下，在高中地理教学中进行环境教 课程中。学生通过系统的学习，在毕业后走上教育岗 育具有深远的意义。但是，目前农村中学和城市中学 位时具备环境教育的专业知识，又具有较强的环境教 在实施环境教育上，由于很多因素，导致实施的效果 育意识，才能够自觉地在地理教学中找到与环境有关 不同，现状也存在一些问题。为了了解这些问题，笔 的渗透点，进行环境教育的渗透，为环境教育在地理 者对福建省的城市中学和农村中学的高中地理教师和 教学中的有效实施提供了一定的保障。其次，学校和 学生进行研究，并根据在地理教学中渗透环境教育的 有关机构、部门应认识到环境教育的重要性，尽力为 目标和原则，提出了以下几点优化中学环境教育的策 在职的地理教师提供环境教育培训的机会。可以通过 略。 合作交流、案例分析、参观、访问、考察、讲座、校 本培训等方式，对在岗的地理教师进行全面完整的环 一、加强对地理教师的培训，提升环境素养、环 境教育培训。通过培训，教师应了解到自己在环境教 境教育意识和能力 育中的地位和作用，增强环境教育的意识，积极主动 教师的环境素养、环境教育意识和能力对环境教 地承担环境教育的责任。 育实施的效果有很大影响，但是在教学实践中，教师往 只有通过职前和职后培训的相互配合，才能有效 往通过“灌输式”的方式进行施教，导致学生对于环境 增强中学地理教师的环境素养和环境教育的意识与能 教育内容的兴趣不高。从某种程度上来讲，环境教育 力。地理教师的环境素养和环境教育的意识与能力得 实施效果好坏与教师能否正确引导学生构建环境知识 到提升，才能促进环境教育在中学的有效实施。 体系有密切关系。然而，农村中学和城市中学的地理 教师环境知识水平有待提高，环境教育意识有待加强， 二、地理教师应与其他学科合作，并采用合理的 农村中学地理教师的环境知识相对城市教师较为欠缺。 方式实施环境教育 因此，我们首先需要对地理教师进行环境教育的培训， 地理教学中，实施环境教育的方法和途径有很多， 尤其是农村中学的地理教师。 如组织环境科技活动、组织环保实践活动、举办环保讲 针对这一情况，笔者认为可以从以下两方面着手： 座和环境知识竞赛、开展与环境有关的研究性学习等 首先，师范院校应对在校的地理学科专业的学生进行 方式。通过对比，相较于农村中学，城市中学的地理 14 2017年第2期 践行纪 教师开展环境教育的途径、方法和手段更为丰富多样。 四、因地制宜，利用地方资源进行环境教育 但是，大多数中学生对