傣族古歌谣的本质及其教育内涵.pdf

视点　动态／观察与思考 学校设立的心理咨询室不能成为摆设，要发挥积极作 用。部分学生觉得去心理咨询室进行心理疏导是一件很丢 脸的事，不愿意主动接受心理疏导。为了打消学生的顾虑， 傣族古歌谣的本质及其教育内涵 班主任可以模拟心理咨询活动，通过角色扮演的方式，让 学生了解心理咨询。其他学生在倾听和观看中打消顾虑。 ◆ 　 云南中医学院思政部 毛志强 四、丰富班级活动，捕捉健康教育时机 ◆ 　 云南师范大学资产处 杨德辉 心理问题是日积月累形成的，必须常抓不懈，才能从 根本上解决。在班级管理中，班主任要抓住心理健康教育 的时机，对学生心理问题进行疏导。高三学生学习任务重， 摘　要 ：傣族古歌谣是傣族人民在长期实践过程 心理压力大，长时间处于高压状态很容易产生心理问题， 中形成的智慧结晶，本质是一种民众自发的评价活动。 必须采取有效手段缓解压力。集体活动能够有效缓解学生 依据教育的内涵，傣族古歌谣具有审美认知、规范整合、 学习压力，放松身心。高三学习时间不是特别充裕。班 寓教于乐及沟通交流等教育内涵。 主任要尽量创造条件，利用课余时间，广泛开展各种文 关键词 ：傣族 ；古歌谣 ；教育 体活动。拔河比赛、篮球比赛、学科知识竞赛、特长展 【中图分类号】G 　【文献标识码】B 现等都可以作为活动内容。 【文章编号】1008-1216（2017）03B-0018-02 距离上课还有几分钟，班主任黄老师到教室巡视，发 现很多学生鬼鬼祟祟，在藏东西。黄老师一看，既有玩 一、傣族古歌谣的本质 手机的，还有看言情小说的。玩手机的学生都在打游戏。 傣族是一个有着悠久历史的少数民族，傣族古歌谣是傣 黄老师找到这些学生与他们进行交流，但这些学生的话让 族人民在长期实践过程中形成的集体智慧结晶，是傣族传统 黄老师感到震惊 ：“我们对学习没有兴趣，考大学也没有 文化的重要组成部分。它真实地反映了傣族各个历史时期的 希望，你看他们学习那么辛苦，还不如像我们一样，及 政治制度、经济结构、宗教信仰、伦理道德、礼仪习俗。傣 时行乐，提前享受大学时光。”听到学生们这么说，黄老 族古歌谣包括劳动歌、生产歌、仪式歌、祝福歌、习俗歌、 师感到了事情的严重性。照这样发展下去，整个班级的 儿歌等。傣族古歌谣贯穿人生的各个阶段，覆盖生活的不同 风气会受到影响。为此，黄老师对这部分学生进行调研， 层面，与傣族劳动人民的生产生活、思维意识、信仰愿望密 了解学生们的特长。黄老师了解到，有的学生擅长打乒 切相关，除有娱乐作用外，还具有一定的教育价值。如傣族 乓球，有的学生擅长打篮球。为此，黄老师定期举办班 古歌谣中《祝福歌》《洪水泛滥》《欢乐歌》等。傣族古歌谣 级集体活动。在举行第一期乒乓球争霸赛后，被没收手 具有启迪智慧的教育价值，多集中在生活类、情感类和知识 机的学生获得了冠军。这激发了学生参与活动的积极性。 类古歌谣中。它是表达社情民意的百科全书，富有哲理性， 黄老师找到该生谈话，让他加强练习，希望他以特长生 凝结着广大民众丰富的生活经验和对现实问题的看法。此类 的身份参与考试。从此，该生苦练乒乓球，不再无所事事。 古歌谣以传播经验为主，属于理性知识，与