促进中小学教师合理流动的对策研究.pdf

2017年 1月 教 育教 学论坛 Jan．2017 第 1期 ． EDUCATION TEACHING FORUM NO．1 促进中小学教师合理流动的对策研究 冼秀丽 ，黄 晓 (1．钦州学院 教育学院，广西 钦州 535000； 2．桂林亿天网络科技有限责任公司，广西 桂林 541000) 摘要：目前广西中小学教师存在单向流动、自发无序流动和执行不力流动等不合理流动现象。解决这些不 合理流动现象，需要政府提供 良好的外部条件，学校提供 良好的内部条件，教师个人提供 良好的自身条件 ，以 促使广西中小学教师合理流动。 关键词：广西；中小学教师；合理流动 中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2017)01—0027—02 一 、 目前中小学教师存在不合理流动的现象 细化 ，从而导致教师无视教师流动的规则，出现单向 1．教师在学校与学校之间流动表现为单向流动： 流动和 自发无序流动到其他行业。这样 ，不但对教师 近年来 ，广西中小学教师在学校与学校之间流动的主 的自身成长没有帮助，而且还会给学校造成难以弥补 要特点是单向流动。主要表现在：农村教师往县城流 的损失，不利于学校的长远发展。再者，城市学校和农 动，县城教师往市区流动，总的来说，就是从 比较低一 村学校的差距没有得到缩小，教师还是期望流动到城 级的学校流动到比较高一级的学校中去。教师单向流 市而不愿意前往农村 ，出现教师的不合理流动现象。 动的现象会引发出其他现象：有足够经验积累的优秀 2．教师激励措施不健全。教育财政供给不足，中小 教师几乎都聚集于比较高级的县城以上学校，农村学 学教师有效激励机制缺乏，会使中小学教师感觉到自 校则缺少优秀教师 ，先进的思想和新的教学模式无法 己的付出跟回报不成正比，造成教师队伍缺乏生机， 拥有共享的权利 ，甚至有些学校的教师水平普遍偏 工作不积极。从物质方面来说 ，农村学校工作环境差、 低 ，导致教育质量停滞不前。 津贴福利较少、整体生活质量差等，所 以教师没有把 2．教师职业与其他职业间流动表现为自发无序流 饱满的热情和积极的工作态度投入到教育工作中去； 动 ：这种 自发无序流动的现象表现为：考取公务员、考 从精神方面来说，农村教师希望像城市教师一样的生 取其他行政事业单位、下海经商等等。有些地方，教师 活水准、工作待遇、发展培训机会等，教师激励措施不 自发无序流动的现象有越来越严重之势 ，造成了条件 健全 ，使得农村教师希望从待遇不好的学校流动到待 艰苦的农村学校面临已有教师不断流失 出去而外地 遇优越的学校，造成教师单向流动。 教师又不愿去的尴尬局面 ，无疑给学校造成了很大的 3．城乡教育二元结构的影响。在教育领域，城乡教 影响。 育二元结构对立十分突出，城乡教育在诸多方面如教 3．教师参与流动与政策性流动之间表现为执行不 学设施、体育设备、学习环境等都存在巨大的差异。有 力流动：教师政策性流动的要求已过十年，而流动政策 些农村学校，教师为了在上课过程中让学生听得懂， 执行还没有达到预期的效果。对政策性流动的认识太 只得加班加点 自制教具模型给学生观察，资源匮乏给 过浅薄甚至是不重视使得能够真正参与政策性流动的