优秀传统文化在高职教育中的价值及实现.pdf

ZHIJIAO WENHUA职教文化 优秀传统文化在高职教育中的价值及实现 口杨潘升 摘 要 ：优秀传统文化是高职学生塑造健全人格的价值指引和理想范式 ，也是高职教育传承与培育工 匠精神的宝贵资源与有效给养，同时还是高职院校开展思想政治教育的不竭之源和有益启示。然而，优秀 传统文化在高职教育中断层与缺失 已客观形成 ，令人堪忧。为实现传统文化在高职教育中的价值 ，应完善 制度设计 ，突出立德树人的重要作用 ；融入 时代精神 ，赋予与时俱进 的现代感；创新传播载体 ，扩充 多元支 撑的教育路径 。 关键词 ：传统文化 ：高职教育；价值探析；实现路径 作者简介 ：杨潘升 (1980一)，男，广东梅州人 ，深圳职业技术学院讲师，研究方向为党建及思想政治教 育、高等职业教育。 基金项 目：深圳市教育科学规划课题 “高校以非遗为载体培育和践行社会主义核心价值观的机制研究” (编号：YBZZ15094)，主持人 ：郑永森。 中图分类号 ：(；717 文献标识码 ：A 文章编号：1001—7518(2017)05—0039—04 中国优秀传统文化经世代继承发展 ，包含许多 习。高职教育从诞生之 日起 ，就将重点放在技能培 智者贤能流传下来的哲学和伦理价值，是中华民族 养上 。大部分院校没有人文课程 的整体设计 ，只是 自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是 中 将人文课程作为选修课处理 ，传统文化教育长期处 华民族屹立于世界民族之林 的根基。我国高职教育 于可有可无的地位 。在有限的传统文化教学上 ，教 经过 3O年的探索实践和改革创新 ，在培养技术技 学 内容也没有针对高职学生进行选择和改造 ，基本 能型人才以及促进经济建设方面取得了显著的成 停 留在知识灌输的层面上 。课堂教学方法流于形式 就，然而高职教育中传统文化的缺失和断层的现状 化 ，过分关注形式化 的教育内容 ，以 “你说我听、你 却令人堪忧 。高职教育肩负着培养高素质技术技能 考我背”为教育实现 的 目的，对传统文化 的内涵和 型人才的历史使命 ，应积极发现和实现传统文化的 精髓理解不清 l_『。 教育价值，坚持立德树人，不断传承与创新，努力做 (二)对传统文化价值认同淡薄 到以文化人 、以文育人 。 高职教育向来重视技能学习，在以就业为导向 一 、 高职教育中传统文化的断层与缺失 的功利环境 中．传统文化的认 同感愈发淡薄 ，这种 (一)对传统文化 内容认知有限 断裂几乎可以用 “塌方”来形容。伴随产生的是 ，传统 传统文化作为一种民族象征 ，受到 了前所未有 道德框架的解体 、人本主义价值观的失落和人性的 的冲击，在 9O后高职学生中的基本断层已成为不争 异化。传统文化中尚荣知耻、格物致知、慎独 自律等 的事实 。高职学生对孟子 、苟子 、墨子及其著作了解 思想几乎荡然无存 ，醉生梦死 、拜金炫富、缺乏公 不多，几乎未翻阅 《诗经》《楚辞》《道德经》《资治通 德 、目无师长等丑恶乱象和出格言论见怪不怪。同 鉴》《史记》《吕氏春秋》《古文观止》《说文解字》等经 时．西方和 日本 、韩国文化的迅速涌入 ，严重挤压了 典。在三年的学习时间里 ，高职学生花大量 的时问 传统文化的生存空间。西方节 El远 比传统节 日热 学习专业知识和培养专业技能，为 日后应对激烈的 闹，流行时尚中暴力 、凶杀和淫秽图文屡见不鲜 ， 就业竞争未雨绸缪 ，通常无暇顾及传统文化的学 “孝悌忠信 、礼义廉耻”的处世信条却少有人问津 ；