优化作业设计 促进兴趣学习.pdf

《数学之友》 2017年第4 期 优化作业设计促进兴趣学习 孟 俊 (江苏省苏州市吴江盛泽中学,215000 - 随着中学课程改革的深人发展，高中数学课程 才有了明显的严密性. 也不断变革，高中数学作业适应新课程的理念，其功 1 . 3 频繁性 能、类型等也有了新的延伸. 数学作业是高中教学活 因为在高中教学中数学课占有很大比重，在一 动的重要部分，教师要重视数学作业，让学生掌握学 个星期中每天都有，所以作为数学老师布置的作业 习的主动权，让学生喜欢学习. 比较频繁.数学课堂上不理解的题目很多时候在课 在新课程的背景下，作业布置是高中数学教师 下的作业中经常碰到，学生在每节数学课后都有比 在教学活动中十分重要的一环，作业的设计要可以 较多的作业. 让每个学生在完成基本的教学任务的同时也能启发 优化高中数学作业的设计应遵循的基本原则 独立的思考，要争取让每一个不同水平层次上的同 学，都可以在作业这个最基本的平台中得到应有的 2. 1 高中数学作业的层次性原则 发展，而这正是新课程所倡导的“在学习中主动参 通过课后作业，可以让学生准确的了解到自己 与，体现学生的主体性”. 因此，探讨优化设计数学 对于知识内容的掌控情况，从而有针对性的巩固知 作业，使学生在完成数学作业的过程中能运用数学 识，增强技能进而完善知识结构，提高学生的数学素 方法解决问题，进而解决实际生活问题，使学生的数 养. 数学作业的设计要体现新课改的基本理念，要面 学能力逐步提高，是目前中学数学教师在数学作业 向全体学生，还要关注学生个体. 数学作业设计以往 设计方面的一个重点. 通常采用统一的作业的方式，这种方式忽略了学生 本文结合苏教版数学教学实践，就高中数学作 之间的差异性. 布置统一作业，对于学习能力较高的 业的特点和优化高中数学作业设计应遵循的基本原 学生而言很容易，很难让他们提高做作业以及主动 则来探讨新课程理念下创新高中数学作业设计，以 学习的积极性，但对于部分学习能力比较低的学生 期能对提高高中数学教学效率起到一点促进作用. 而言又太困难，这样会让这部分学生对作业产生畏 惧的心理而抗拒. 因此，高中教师应了解分层作业设 1 高中数学作业的特点 计，掌握数学作业分层设计的方法，根据不同教学内 因为高中数学学科有其本身的特色，高中数学 容设计不同层次的作业. 这样，每个层次的学生都能 作业也有其特殊性，所以高中数学作业不但具备其 在作业中获得成功的学习经验，从而达到加强学生 他学科作业的特点，也有本身的特点. 自主学习的动机和更持久的学习兴趣的目的. 1. 1 概括性 案例1:在苏教版必修5 第三章“ 一元二次不等 概括性是高中数学作业的一大特色. 高中的数 式”的教学中，安排了以下三个层次的作业，让不同 学知识比其他语言、英语等学科知识更抽象、更一 层次的学生完成# 般，使高中数学与具体事实相