价值与困境创客教育对学校发展的影响透视.pdf

价值与困境 ：创客教育对学校发展的影响透视 。胡 星 [摘 要] 创客教育作为一种推进学校发展、激发学生潜能的理念，呈现出一种较强的话 语态势。创客教育以其独特的意蕴，对学校发展确实存有诸多的积极启示。与此同时，创客教育 因其 “出身”的时代背景，注定了它对学校发展的影响也并非总是积极的。透析创客教育的价值 与困境。一方面有助于我们对创客教育进行全面解读，另一方面也呼吁我们积极寻求发展 良 策，努力为创客教育创设 良好的运行环境，从而释放其全部的教育能量，更好地为学校发展服 务。 [关键词] 创客教育；学校发展 ；教学改革 [作者简介] 胡星(1981一)，男，硕士，宿迁学院讲师，研究方向：学生思政工作。(江苏宿 迁 223800) [课题来源] 2016年全国高校学生工作课题 “应用技术型高校大学生创业主体性培养路 径研究——基于三维资本理论视角”(编号：LX2016Y024)的阶段性成果。 近年来，伴随 “大众创业、万众创新”浪潮加速 一 、 价值 ：创客教育对学校发展的积极启示 到来，很多学校逐渐将创客教育作为培养学生的 在知识经济时代，创客教育是以创新教育为 知识学习、创新思维与实践能力，以及创造力提升 价值使命而建构的一种模式 ，其理论的最大价值 的潜在可能性。这种全新的教学模式，不仅得到了 不仅在于能够打破陈旧的教育思维和教育定势 ， 众多家长的高度肯定，同时也引起了教育界人士 还在于能够影响着学校的教育结构、教育信念与 的共鸣和热议。因为人们对其内涵的理解事实上 教育体制的改革与实践。由此可见，对于创客教育 已远非仅仅将其视为一种有着共同兴趣而在一起 的认知不能仅仅局限于固有的技术操作层面，不 社会化协作的 “组织”，而是将其视为一种教育 “模 应为了一味地追时髦、赶潮流而盲 目地过度教育， 式”。这个模式背后隐藏着教育者深层次的教与学 而是要引导学生正确地认识和理解创客教育改革 理念，其中具有最广泛、最深远影响的是美国著名 的复杂性和任务的艰 巨性 。 学者杜威提出的举世闻名的 做“中学”理念。“做中 (一)学生发展：激发 “创造兴趣” 学”强调体验教育，重视项 目学习方法，意味着 “在 正如陶行知先生所认为的那样 ：“学校教育不 活动中做，在体验中学”，将所学知识与 日常生活、 仅要面向学生、面向生活与面向社会 ，还要走 向学 个人实践以及所处的环境紧密结合，切实做到知 生、走向生活与走向社会，更要为学生的成人成才 行合一，以此逐步实现培养和释放学生个性的终 创造足够的动手、动脑与动 口机会。”换句话说，解 极 目标 。在学习 目标上，创客教育是以问题为根基 放学生就是要让学生在成长中释放天性 ，成为他 的教学方式，注重科学问题的探索和实际问题的 自己。创客教育更是如此，其不仅可以在心理上、 解决，激发学生 自主地发现和提出问题，把一些有 精神上帮助他们积极主动地探索世界、拥抱生命， 价值的创意 种“子”变成现实。在学习方式上，创客 还可以给他们提供更多的可任意支配的时间和空 教育强调执行、共享与互助 ，注重科技创新 ，不断 间，从而培养他们主动学习、独立思考的好习惯。 植入科技手段、融人文化元素，使之成为跨专业 、 譬如在创客实践活动中，学生可以通过合法的渠 跨性别、跨院系创新力提升的重要途径。在学习内 道将获得并掌握的前沿技术运用到他们的创意设 容上，创客教育强调老师等同于教练，但并不是课 计上，使之真正转变为现实，进而持续提高他们的 本知识的传声筒；学生则不但是创客教育的主体， 创造力，激发他们的创造兴趣。如果彼此