于漪语文教育思想的审美体现.pdf

本版特约主持 ／李华平 1人 物 1 大师 视点 于漪语文教育思想 的审美体现 ◎程红兵 (深圳市 明德 实验学校 ，广东 深圳 518048) 摘要 ：于漪老师 的语文教育思想是 立体 的、全方位 的 ，在时代发展 的进程 中产生 了积极的、重要的作 用。于漪老师的语文教 育实践充分体现 了她审美的语文教育思想 ， 这一点体现在她的语 文课 堂具有 美好和谐的课堂心境 、自由融融的师生亲情 关系、丰 富形象的语文教 学手段等方面，充分发掘 出了语文教学的审美因素。 关键词 ：于漪 审美 课 堂心境 于漪老师的语文教育思想是立体的、全方位的， 人文 ，改革弊端》，直接影响到 《语文课程标准》的起草。 几乎涉及语文教育的方方面面，可以说是语文教育的 进入 21世纪，面对基础教育出现的问题，于漪老师呼 百科全书。 “教在今天 ，想到明天”，这是于漪 老师立 吁：基础教育应该为孩子们树魂立根 ，积极倡导并推进 足今天着眼未来 的教育思想 ； “立体化施教 ，全方位 民族精神教育和生命教育 。这些充分体现了于漪语文 育人”，这是于漪老师全面育人的整体观念 ； “身上要 教育思想 的现实作用和历史意义 。 有时代的年轮”，这是于漪老师与时俱进的课程思想； 研究于漪老师的语文教育思想 ，既可 以立体地考 “胸 中有书 ，目中有人”，这是于漪老师的教学观与学 察她的语文教育论述，也可 以聚焦她的语文课堂教学 生观 ； “缘文释道 ，因道解文 ；文道统一 ，以道育人 ”， 实践 。于漪老师是从语文教育实践一线走 出来 的教育 这是于漪老师文道统一 的教育思想 ； “要有所为 ，有 大家 ，她多姿多彩而充满魅力 的语文教育思想更多地 、 所不为”，这是于漪老师课堂教学 目标思想 的精当表 更精彩地体现在她长期 以来的语文教育实践当中。一 述 ； “教学不是一次完成 的”，这是于漪老师对教育教 个语文教师穷其一生的探索实践 ，能够形成 自己的教 学连续性 、层次性 、阶段性、复杂性 的充分认识 。 学风格 ，已属不易；一个语文教师在其语文教学生涯 中 于漪老师 的语文教育思想源于时代 ，在时代发展 能形成多种风格 ，且游刃有余 、出神入化 ，更属难能可 的进程 中产生 了积极 、重要 的作用 。在语文教育发展 的 贵。于漪就是当代语文教坛 中难得 的一位兼具多种风 重要关头，她的思想总是起着方 向性的引领作用。翻开 格 的语文教师 。风格 即人 ，于漪老师 的语文教学风格与 改革开放 以来 的语文教育历史画册 ，总能看到于漪老 她 内在的语文教育思想 、人格气质有着密切的关联。上 师在关键时期所发表的语文思想 ，给人 以很大 的启发 海教育学院张捣之先生称于漪是 “没有 固定模式 的特 和引导。例如 ，1978年刚刚从 “文化大革命 ”走 出来的 级教师 ”，这是对于漪老师 的审美语文教育思想最聚焦 人们 ，对政治有一种强烈 的反感 ，语文就是语文 ，不要 的概括 。正因为主张审美 的语文教育思想 ，所 以于漪老 把政治混进其 中成 了当时许多人 的看法 ，上海教育出 师 的语文教学是艺术化 的，是没有 固定模式 的。 版社召开专题会议 ，有不少人 由否定思想政治教育进 滕英超先生在其编著的 《中学语文教坛风格流派 而否定人 的教育。于漪老师在会上大声疾呼 “既教文又 录》一书中，对于漪老师审美的教学风格作了比较具体 教人”，旗帜鲜明地倡导语文教学的育人功能。20世纪 的阐述： “于漪的教学不是一色的普