90后大学生思想特点及教育管理的有效策略分析.pdf

I论 坛 ■ “9 0 后”大学生思想特点及教育 管理的有效策略分析 文 /包丽 摘要:随着人类社会的不断进步与发展 ，“90”后现已成为高等院校的学生主体。“90”后的成长环境与时代背景比较 特殊，进而在其言语行为、思想性格等方面也表现出与众不同的特征。基于此，本文将分析“90”后大学生的思想特点， 并针对影响因素提出教育管理策略，旨在促进“90”后健康、和谐发展。 关键词：“90”后大学生思想特点教育管理 作为新一代主体的“0 ”后，其生长我国经济快速转型发 高的信息敏感性。因网络技术、核爆炸式的信息数据，使得 展时期，他们成熟盲目、睿智轻狂、理智躁动。新形势下，积极 “0 ”后大学生群体更有主见且独立，思想早熟，非常关注个人 探究“0 后”大学生思想特点及教育管理的有效策略，具有重 选择与思考，信息行为非常明显。 要指导意义。 二 、 “0 后”大学生教育管理策略 —、“0”后大学生群体的主要思想特点 (一） 人性化管理 (一） 价值观多元化 鉴于“0”后大学生群体固有的思想特点，在其教育管理 随着经济全球化的发展，“0”后大学生群体视野更加开 方面，应及时引入人性化管理理念。在具体教育管理过程中， 阔，对社会发展变化非常敏感，群体的诸多行为都表现出明显 必须尊重学生个性发展，以学生为主，给学生创造宽松良好的 的时代印记。国际社会中的多种因素对他们的影响日益显著， 学习环境，给予学生自由发展的空间，更好的发挥学生的创作 “0”后大学生群体受到西方文化与中国传统思想的双重熏 力与想象力。通过人性化管理方式，能让学生更容易在心理上 陶，多文化文化冲击强烈，进而促使其多元化价值观念的形 接受，减少学生们的束缚感，与此同时，还能最大限度激发学 成。价值观多元化，会促使这部分群体在吸收优秀成果的同时 生的创新能力与创新思维。“人性”是人性化管理的核心，大学 发扬祖国传统文化，但也会促使大学生群体发生主导价值偏 生是受到高等教育的青年人群，我们有理想相信学生们能处 离等危险。 理好个性问题，而不是给予其更多的管理制度束缚，否则会引 (二） 情感开放 发学生叛逆心理。 “0”后大学生群体表现出更为开放的姿态，情感外露、张 (二) 积极引入先进教育方式 扬，懂得如何表达自身感情。但是，他们虚荣心更强、内心浮 相比于西方发达国家，我国的大学教育起步晚，同时在教 躁，精神、物质生活丰富，但往往更加迷茫空虚。浮躁的社会环 育管理理念和管理方法上都存在明显的不足之处。创新教育 境，很容易早就这部分学生群体情感的不安。 管理的一个重要方面就是持续的引进发达国家先进的教育管 (三） 思想叛逆 理办法，同时也要结合我国不同大学的实际情况进行适当的 “0 ”后大学生群体多属于独生子女，他们从小就备受呵 改革，直到探索出适合我们自身特点的教育管理手段。随着社 护、关爱，是家人的宝贝，在家庭中自小就是“以我为中心”，而 会各方面科技的飞速发展，我们在探索教育管理办法的时候 家长也逐渐以相对民主的方式对待他们。因此，他们有着较好 应当考虑到通过引进世界前沿的科学技术来帮助提高教学管 的自我认识，有主见，自信心强。但是由于他们中的大多数是 理效率。此外，我们可以考虑引进国外一流大学的先进管理经 在家中几代人的宠爱中长大的，没有和兄弟姐妹一同成长，因