3我的叔叔于勒用.ppt

流浪汉于勒主要情况调查表 流浪汉于勒主要情况调查表 语言 ①母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。” ②我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” ③船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国……” ④我父亲早已脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。” ⑤他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！” 若瑟夫： 假如你也有像于勒这样的叔叔，你会怎么做？ “我”作为一个未成年人，还没有成年人不能不有的强烈的经济意识和金钱意识，“我”对人的感情还是朴素的、自然的，是从人与人的自然联系中产生的。“我”既同情于勒的悲剧命运，也同情父母的悲剧处境。小说让我们反思金钱之外的东西，要求我们的灵魂从现实的物质的金钱的关系中升华出来，提醒我们不要失去对人的真诚的爱心和同情，提醒我们把对人的自然、朴素、真诚的爱和同情，保留到自己的成年，不要被现实的金钱关系所异化。因为，只有这样的心灵，才是人类最健全、最美好的心灵。 * 我的叔叔于勒 (法)莫泊桑 我的叔叔于勒 莫泊桑( 1850～1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。 代表作：长篇小说《一生》《漂亮朋友》；短篇小说《项链》《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。 1.整体感知，体会精巧的构思。　　 2.理解个性化的人物语言及小说表现的主题。 3.认识资本主义社会人与人之间异化的金钱关系，树立 正确的人生观。 目标引领 1.理清小说情节 2.理解人物形象 3.明确文章主题，认识社会现象 从情节、人物入手，阅读小说 学习目标： 学习方法： 1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？ 2、小说的情节由＿＿＿＿＿　、＿＿＿、 　 ＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。 ３、描写人物的方法有＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿、 ________、神态描写和 心理描写等。 预习检查（一） 人物、情节、环境 。 人物是小说的灵魂。 开端 发展 高潮 结局 外貌描写 语言描写 动作描写 读准下列画线字的读音。 拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 撬开（ ） 诧异（ ） 牡蛎（ ） 别墅（ ） 皱纹（ ） 褴褛（ ） 阔绰（ ） 女婿（ ） 嘟哝（ ） jié jū zhàn shà qiào chà mǔ lì shù zhòu lán lǚ chuò xù dū nong 预习检查（二） 政治面貌 年龄 性别 主要社 会关系 老年时期 中年时期 青年时期 主要 经历 籍贯 姓名 预习检查（三） 年龄 ５０多岁 男 性别 哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女、二侄女婿 主要社 会关系 没钱，自食其力、不拖累人 老年时期 有钱，正直、有良心 中年时期 没钱，行为不端、糟蹋钱 青年时期 主　要 经　历 　　法国哈佛尔　 籍　贯 于勒 姓　名 于勒是一个什么样的人？ 自主学习 1.本篇小说写了一个怎样的故事？本篇情节的开端、发展、高潮、结局如何划分？请给每个情节拟个小标题(根据菲利普夫妇的态度)。 2.跳读课文 ，圈划出文中全家对于勒不同的称呼词语。 3.为什么会有如此不同的称呼？称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？ 4.文中塑造了哪些人物形象？你认为最生动的人物是谁？ 于勒把自己应得的部分花光了占用了父亲应得的一部分遗产 于勒来信说赚了钱，并 且要陪偿损失 发现衣衫褴褛的 买牡蛎的年老水 手象于勒 船长证实买牡蛎的穷水手叫于勒 [ ]于勒——[ ]于勒——[ ]于勒——[ ]于勒——[ ]于勒 插叙 于勒说他发了财就会回哈佛尔和哥哥家快活地过日子 全家唯一的希望 全家的恐怖、分文不值的于勒（坏蛋、流氓、无赖） 正直的、有良心的人、好心的于勒、有办法的人 这个家伙、这个贼、这个流氓 盼 赶 赞 遇 躲  全家的恐怖 分文不值的于勒 占钱 赶 全家唯一的希望 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 有钱 盼 没钱 躲 赞 这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓 于勒 人物的称呼表现了人物的命运变化，“一个正直的人、一个有良心的人”到“一个穷鬼、一个流氓”，既表现出于勒的身世、命运和遭遇，也表现出菲利浦夫妇的为人。原来，称呼的变化是为表现人物服务的。 （文中塑造了哪些人物形象？你认为最生动的人物是谁？ ）