农村留守案例草稿123.doc

用真情与爱心温暖留守儿童的心 ——农村留守儿童个案分析 农村“留守儿童”是我国近些年来因社会经济的发展，越来越多的农村父母因外出打工，无法履行父母教育监护权而出现的社会现象。近年来，受进城打工挣钱这一浪潮的冲击，农村中很多学生的家长，纷纷拥进城市去打工挣钱，将孩子留在家中读书上学，产生了许多留守儿童，这些留守儿童有的由爷爷奶奶看管、有的由外公外婆看管、有的甚至是独自一人在家，由于缺少了父母的细心呵护与照料，他们的心态偏激，性格孤僻，行为散慢，给学校的管理带来了沉重的负担，如何管理好这群留守儿童，成为当前农村小学面临的亟待解决的问题。 案例描述： 李敏是五年级时转入中心小学就读的。她性格内向、腼腆，上课时爱做小动作，每次一接触到我的目光就一下子趴在桌子上，好半天才敢抬起头偷偷的望我一下，在校园里遇到我时，她总是加快脚步小跑过去……通过了解，我知道她是一名留守儿童，父母长期在外打工，祖父母身体不好，照顾她也不是很容易，她的父母经常连春节都不回来过，她已有三、四年没有看见父母了…… 我更加关注这个孩子了，无论是课堂，还是课外，我都把关爱的目光投向她，慢慢的，我知道了她常年见不到父母的苦闷与思念，知道了她不敢和老师交往而又渴望老师关爱的矛盾心理，而这些又都成了她的心理负担，使得她开学以来一直无法安下心来学习。了解这一情况后，我决定对她的教育从细微处入手，关爱她、鼓励她，帮助她树立信心，大胆和人交往，我发现她作文基础较好，便指导它修改习作，鼓励她参加作文竞赛，渐渐的，她对学习感兴趣了，成绩也由原来的六十多名进步到三十多名了。很多时候，我不经意地帮她整理一下衣领、红领巾，梳理一下头发。有时让她收收作业本，我都能明显的感觉到她已经把我当作亲人了，无论是人际交往上，还是学习方面都有了很大进步。 她在成长日记中写到：刚转来时，我特别害怕上学，害怕面对不认识的同学和老师，爸爸妈妈又都没在家，我真怕在学校寄宿不适应……现在，我不怕了，同学就向是兄弟姐妹一样，老师就向父母一样无微不至的关爱我们。双休日我都不想回家了，因为又要和老师、同学分开两天了…… 我相信在我不懈的坚持下，王艺锦会有更大的进步的，因为我知道每个孩子都是天使，只要你给他一对翅膀他就可以自由飞翔。 二、案例分析： 留守儿童大多是和祖父母、外祖父母生活在一起，他们之间缺乏沟通，作为临时监护人的他们只能照顾孩子的饮食起居，而父母亲在外打工比较忙，偶尔的电话交流根本满足不了孩子对亲情的渴求。这就要求我们教师要走进这些孩子，走进他们的内心世界，关注他们的心理需求，从而达到师生心灵的互动，情感的沟通，使他们感受到父母一样的关爱与呵护。 他们是一群弱势群体，缺少父母的关爱，缺少亲情的温暖，孤僻、偏执，情感冷漠是他们的通病。留守儿童大多是问题儿童，存在的问题主要表现在以下几个方面： （一）学习成绩差。大多数农村留守儿童在学习上欠缺主动性、自觉性，学习目的不明确，学习习惯差。具体表现在有迟到、早退、上课提不起精神、注意力不集中、不能较好的完成家庭作业，甚至旷课中途辍学的现象，其直接的结果就是学习成绩较班级平均水平低，较自己以往成绩低。学校对留守儿童旷课迟到等不良现象屡禁不止，十分头疼，有的教师干脆放任不管。 （二）行为习惯不良。存在说谎现象，在家骗父母委托的监护人，在校骗老师。不服管教，我行我素，在学校纪律散漫，常有迟到、早退、打架斗殴的现象，在家里好吃懒做，不做一些诸如洗碗、扫地等力所能及的事情，对监护人不礼貌，时有夜不归家的现象发生。生活习惯较差，有的形成了早上不洗脸不濑口，晚上不洗脚，长年不理发的坏习惯。易于沉迷，整天疾迷武侠小说和网络游戏中；易于模仿，模仿成年人抽烟喝酒，模仿武侠小说拉帮结派，结拜师兄师弟。 （三）人格发展不健全。由于长期缺乏父母的关爱，留守儿童内心封闭，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情绪消极，孤独，言语少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至愤世嫉俗的心理。 教育对策：面对留守儿童的诸多难题，有的教育工作者干脆就产生这样的想法：没有家教的孩子我们管不了，做父母的不严加管教，光靠我们老师有什么办法？其实，留守儿童并不是天生的调皮捣蛋，不是天生的冷漠无情，他们是缺少成人的正确引导，做老师的决不能推卸责任，对自己的学生要一视同仁，甚至要付出更多更多，只要我们不放弃，肯定会有收获。作为主管共青团工作的团县委和担负着全县青少年外校教育工作的县青少年宫，更应该经常给他们创造不同的成功机会，只要他在学习上获得点滴进步，我们就应对他表扬和奖励。能转化一个问题学生，看到他健康茁壮地成长是一件多么令人高兴的事！的确，留守孩儿更需要老师的关心和帮助，捕捉儿童兴趣和行为的闪光点。有些留守孩儿虽然孤僻、不善言