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不管我到哪儿，只要我活着，天空、云彩和生命的美就会与我同在。 ——[德]罗莎·卢森堡 2. 白杨比其他一切飘花絮的树开的晚，全靠繁密的种子，使自己传播到极远的地方，像野草似得，在墙缝里，石缝间，到处都有它的幼苗在抽芽。 表面上作者是在赞叹大自然顽强的生命力和传宗接代的神奇能力，实际上含蓄地表达了自己坚信革命的种子会像白杨树一样在艰苦的环境中生根，发芽，慢慢成长起来。 这段文字激荡着作者蔑视、压倒、搏击黑暗的自豪无畏的情感，是理想的升华，是对生命、生活和自由的美好感觉、热烈向往和热情赞美。  秋瑾 狱中书简 （节 选） 罗莎.卢森堡 作者及时代背景 罗莎·卢森堡（1871－1919）， 德国共产党创始人和领导者之一，是 德国社会民主党和第二国际的著名领 袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动。1919年1月 德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁称 她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。代表作品：《资本积累论》《论俄国革命》。 重点字词 信笺（ ） 战栗（ ） 踱步（ ） 飒飒（ ） 鸫鸟（ ）万籁俱寂（ ） 蓦然（ ） 阴霾（ ） 霹雳（ ） 奄奄一息（ ） 鸣啭（ ） jiān l ì duó sà dōng mò mái pī l ì yǎn lài zhuàn 词 语 理 解 万籁俱寂： 奄奄一息： 哑然失笑： 不可思议： 肃穆： 阴霾： 鸣啭： 扶疏： 形容四周非常寂静，没有一点声音。 形容气息非常微弱。奄奄，呼吸微弱的样子。 禁不住笑出声来。 形容对事物和言论无法想象、不能理解。 严肃而恭敬。 空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的浑浊现象。 （鸟）婉转地鸣叫。 枝叶茂盛，高低疏密有致。 “书简”即书信，本文是作者在1916年7月至1918年10月在狱中写给 自己的好友宋儒莎的信札（zhá）之一。 题目解说 1.作者是在什么情况下给朋友写信的？?2.在信中作者向朋友诉说了哪几件事？ 3、读了这篇文章，你有何感想？可结合具体语句分析 速读课文，自主完成以下问题  《狱中书简》这一封信是1916年7月------1918年10月，她在狱中写给朋友宋儒莎的信件。 1.作者是在什么情况下给朋友写信的？ 2.在信中作者向朋友诉说了哪几件事？ 1、在阳光下的树丛中写信 2、讲述拯救孔雀蝶的情形 3、讲述白杨花絮飘飞的景象 4、回忆暴风雨中夜莺的歌唱 3、读了这篇文章，你有何感想？可结合具体语句分析 作者对于大自然，对动物的爱，实际上对生活的热爱，对生命的热爱。表现了作者积极乐观的人生态度。 (一）品读探究第一段 1、作者身在监狱与外界隔绝，然而她的心是关不住的，那么她看到和听到了什么？ 听到的：木管风琴的声音、树木的飒飒声、小鸟的合唱声、杜鹃的啼叫声 看到的：黄醋栗树、女贞、枫树、小栗树、白杨、叶影、阳光、树叶上的水滴 2、本段哪句话最能表达她清早这段时间的感受？ 这多么美，我多么幸福。人们几乎感到有些仲夏的气息了—夏季的丰满茂盛和生命的沉醉。 用夏季丰满茂盛的特征，衬托作者对生命的沉醉，表达作者的革命乐观主义精神。 3.失去最宝贵的自由，为什么还把花园写的那么美好。 3、“拯救了这条生命，我多么高兴啊！”她为什么高兴？结合课文内容具体谈谈。 作者身陷囹圄，她才知道对于一个失去自由的生命来说，生命对于他（它）的重要。也正因为如此，她才会对孔雀蝶“同病相怜”。表达了作者对顽强生命力的赞美和自由渴望之情。 对自由的渴望，对弱者的扶助、关爱，对生命、生活的珍爱。 4.作者为什么细致描写拯救孔雀碟的过程，表达了她什么样的情感？ （二）品读课文第2段，赏析句子 1. 我等待着太阳，我觉得太阳在昨日似乎一定会，一定会出来的。 太阳，象征着光明，预示着希望。“我等待太阳”说明作者期待光明，“一定会，一定会”突出作者坚定地信念。 （三）品读第三自然段，思考以下问题 1、夜莺是在什么环境歌唱的？它歌唱得怎样？这是一种什么样的写作方法？ 2、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”，“像一道灿烂的银光”用了什么修辞手法？为什么这样描写？ 1、夜莺是在什么环境歌唱的？它歌唱得怎样？这是一种什么样的写作方法？ （1）阴霾的暮色 、铅灰色的天空、紫色的电闪 、滚滚的雷声 。 它的歌声“要压倒雷声，唱亮昏暗”，“像一道灿烂的