作文：具体.ppt

“我紧张”：过一会儿就要上台表演了，我紧张极了。我坐在板凳上，不知一股什么力量把我抬起来又把我按下，我左手背打着右手心，边嘟囔着：哎呀，怎么办；边来回转圈。我的眉毛拧成了一团，我的眼挤成了一条线，我提心吊胆，生怕自己一会上台忘了台词。我越紧张就越害怕，看见同学们一个个都精神饱满，充满自信，我更加着急了。那个不听话的心又在我紧张害怕时跳起了舞，我的汗珠一颗一颗滴下来，我抹了一把汗，可总也抹不完。我用手使劲按住心口，让它不再跳动，可它仍然像迷失了方向的小鹿，左蹿右跳，我把心都提到嗓子眼来，害怕、紧张占据了我的思想。 “我恐惧”：天上既没有星星，又没有月亮，只有黑黑的幕布笼罩的大地，而我要一个人回家。 四周黑洞洞的，安静得几乎只能听见我自己心跳的声音。我怕极了，贴着胡同的墙慢慢地挪。脚下的土路坑坑洼洼，我一脚深一脚浅向前摸索。孤零零的几根电杆上悬着几盏昏黄的灯，射出幽幽的光，使得平房的影子映在墙上明明暗暗，吓人得很。偶尔的一个声音都吓得我直冒冷汗，白天觉得很近的路，如今看起来漫无边际，我受不了了，再这样下去我就快被吓死了，我睁大眼努力看了一眼前面的路，闭上眼，大叫一声“我回来了”向家的方向飞奔而去。 言之无“物” 行而不远 ——怎样把文章写具体 看了下面这篇短文，你有何感想？ 剪泥鳅 一个晚上，我和小舅一起拿着手电筒一起去剪泥鳅。我们拿着一把剪刀，一只红色的桶，两盏灯，去剪泥鳅。我们去我外婆家后门的地方，我们一到那里，没有剪到半条。我们俩来到田边，田边那里的泥鳅可多了，条条又很大，我小舅很轻松地剪着泥鳅，最后我们剪了很多，就回家了。 写作文不够具体有以下几个原因： 1、不会观察:日常生活中缺乏深入细致地观察，往往只了解大概，不能深入其本质。 2、不会分析:不能对事物的性质作深入剖析，挖掘其深刻内涵，写出其真切的感觉来，最终只是为事而记事。 3、不加修饰:文章中不会运用修饰性词语，不能巧妙地运用各种修辞。 怎样把文章写具体呢？ 第一，仔细观察。 不会观察就不会写作。日常生活是作文取材的源泉，身边的人、事、景、物，我们都应留心观察，关注过程，抓住特征和关键。当然，细致地观察之后，还需要深层次地思考，有所感悟，以揭示其本质，并及时记录。 试想一下，本文中的哪些人、事、景、物必须要交代清楚？ 参考：泥鳅有什么特点？夹泥鳅的经过呢？…… 如：（泥鳅）条条又很大。 提示：有多大？ 可改为：每条都足有拇指这么粗。 第二，加强扩句训练，充分运用修饰语，将人、事、景、物形象化、具体化。把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述 . 作文中力求避免句子的主干表达，而应通过扩充状语、定语、补语等，丰富句子的内涵，使其枝繁叶茂。 如：一个晚上 提示：一个怎样的晚上？ 可扩展为： 一个月明星稀的晚上 第三，巧妙运用修辞手法，增加作文语言的含金量。 如：泥鳅在没有受到惊吓和受到惊吓时的活动情况是怎样的？ 示例：没有受到惊吓时：悠闲 （拟人） 受到惊吓时：泥鳅像约好了似的，一下子全没了踪影。 （拟人） 第四，抓住细节，描写穿插使行文生动。 环境描写可以渲染气氛、烘托人物心情，适当穿插可起点缀作用。 试将上面的那篇短文加上适当的环境描写。想一想，哪些地方可以进行适当的环境描写？ 对人物的外貌、语言、行动、心理等进行细致地描写，可以展示人物的性格特点，推动情节的发展。适当地细节描写，可以使文章更具体生动。 踏着皎洁的月光，我和小舅走在乡间的小路上，耳边不时传来几声不知名的鸟儿的叫声。 如：我小舅很轻松地剪着泥鳅。 可改为： 提示：怎么轻松？表现在哪里？可加上动作、神态等描写。 只见小舅左手拿着灯，右手握着夹子，蹑手蹑脚地靠近田边，用灯照着水里的泥鳅，泥鳅一动不动地伏在水底，很悠闲的样子，丝毫感觉不到危险即将降临。说时迟，那时快，小舅迅速地把夹子伸入水中，往泥鳅夹去，只听“咔嚓”一声，夹子里有一条泥鳅正在使劲地扭动着身子，似乎想奋力挣脱。小舅随手就把它放在桶中。不一会儿，就夹了十多条。 加上人物描写，丰富文章内容。如 对人物的外貌、语言、行动、心理等进行细致地描写，可以展示人物的性格特点，推动情节的发展。适当地细节描写，可以使文章更具体生动。 第五、抓住人、事、景、物的性质特点作适当分析，写出真实的感觉，既能丰富文章的内容，又使人觉得真实可信。 请将上文的小舅与泥鳅的特点分析一下，想一想有没有必要交代人与物的特点。 提示：为什么小舅能轻松地剪到很多泥鳅？ 对于夹泥鳅，小舅可是驾轻就熟的了。他还像我这么大的时候，就经常跟在外公后面去夹泥