浅谈广西高校师资队伍建设.doc

浅谈广西高校师资队伍建设 汉语言文学二班 112333010201 梁月鹤 摘要：经过深入学习贯彻党的十八大，十八届二中、三中全会精神及习近平总书记系列重要讲话精神，广西高等教育规模和师资队伍建设虽然呈现良好势头，但仍然存在教师总量不足，教师待遇偏低，结构不甚合理缺乏有效竞争激励机制，整体素质偏低等问题。因此对教育方面的改革仍需加大力度。 关键字：高校 师资 改革 一、广西高校中师资的现状及问题 近10年中，广西高校的师资队伍相较以前有何发展，现在的情况是怎样的呢？这里有经过统计的 4组数据以供了解。首先是教师数量不断增加。2010年广西高校专任教师32616人，较2005年21478人增加11140人，增长51.87％。2010年师生比率为22.61：1,较2005年22. 79 :1提高0.8％。然后是高学历教师比例明显提高。 2010年广西高校专任教师学历基本以本科和硕士研究生为主，其中博士研究生学历教师 2554人，占专任教师总数8.07％。硕士研究生学历教师12518人，占39.55％；本科学历教师 16043人，占50.69％；专科及以下学历教师 535人，占1.69％。再者是年龄结构趋于合理。2010 年广西高校专任教师中，30岁及以下年龄段8693人，占专任教师总数的27.47％；31~50岁年龄段19549人，占61.77％;51岁以上年龄段3408人，占10.77％。最后是职称结构逐步优化。2010 年，广西本科、专科学校专任教师总数31650人。其中本科院校19679人中，正高级、副高级、中级、初级、无职称分别各占教职工总数2.92％, 22.74％, 38.57％，26.08％和9.7％。 虽然在宏观上我们可以从这些数据中看到广西高校师资队伍有长足的进步。但离开数据对比现实来说，广西高校无论在全国名校的排名和影响力，还是所出的人才上，广西的师资教育水平相比江浙、北方等地区明显较弱，相对的资金投入也不足。自1999年高考扩招以来，大学生的数量日益增加，但因地域、编制和待遇低等种种原因，广西高校的师资力量一直跟不上学校发展的脚步，使其呈呈现出一些问题。 第一个问题是老师与学生的比率配比不均。这一点在我们学校就挺明显的，一位老师在一周内可能需要为两个或三个班，上两次以上相同内容的课程，或一位老师兼任数门课程的老师。我觉得这样的情况对学生想要接触更多的知识面，或老师于授课的热情上都有消耗。在教育部的文件《关于进一步加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中明确规定,各高校应按不低于1:200师生比配备专职辅导员, 如以2007年全区在校生43.44万人计算,全区应有辅导员二千一百多人,事实上很难达到这要求。如广西某职业技术学院2007年有在校生约1万人,按《意见》至少应有辅导员50人,实际目前该校仅有辅导员三十多人,师生比达1:300。这就涉及教师的编制问题了。有编制意味着终身安稳，人人都想要，然而广西近十年来尽管高校在校生人数大幅增长,教师的编制却一直没有得到增加,结果是高校不敢也无法更多地引进教师,只能通过聘用教师来补充。编制不足,又广西的地方经济建设发展相对落后有关。教育发展了,但地方政府却没有给予与之相匹配的教育投入。由于教育投入不够,高校只能考虑降低办学成本,在师资队伍建设方面直接的表现就是减少辅导员的数量。 第二个问题是师资队伍的整体素质偏低。在先前的数据中也可以看到，研究生以上学历的教师只占总数的百分之八，还有一部分专科学历的老师。除此之外，广西高校教师来源较单一，主要渠道是新录用的高校毕业生，从其他高校调入的教师或转岗的原学校教师。在这些教师中，研究生以上学历的教师大约占专任教师的47％，比较教育部对高校规定的最低标准50％还有一段距离。 而且在广西现有的教育方式中，现代教学手段在教学过程中没能得到普遍运用，传统的黑板和板书教学仍占据主流，教学的信息量不能满足学生的学习需求; 科研基础和科研条件薄弱，影响了教师特别是青年教师科研工作的开展和教学水平的提高。 二、解决这些问题的举措。 1.加强教师队伍编制管理。公职的主要特征是工作相对稳定、工资和福利比较好、具有完备的社会保障。在现行的体制下,公职比工作相对不稳定、工资和福利一般、没有什么社会保障的私营企业、中小企业、大多数外资企业等单位条件优越得多。正是这种原因,在高校教师队伍中长期形成只进不出的用人机制。“吃皇粮”制度表面上提高了教师的地位,在一定历史条件下对高校的发展起到了积极的作用,在教师数量缺少的年代也显示了优越性。但在高等教育大众化发展的今天,它无疑已成为教师队伍发展的障碍。因此进行高校编制改革是破解辅导员队伍建设中存在困境的要务。合理的高校编制是高校保证教育质量,提高办学效益的必然要求。按功能和地位来