对人体吸入空气和呼出气体探究 教案.doc

第一单元走进化学世界 课题2化学是一门以实验为基础的科学______能使澄清石灰水变浑浊，根据______判断气体中二氧化碳的含量。 （2）判断氧气多少的根据是______。 （3）燃着的木条插入气体中，木条熄灭，说明气体中______含量多。 二、回答问题 （1）如何收集一瓶你呼出的气体？ （2）如何证明你收集的气体为二氧化碳气体？如何证明呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量多？ （3）将燃着的木条分别插入空气的呼出气体中，分别发生什么现象？ 教学目标? 知识与技能 1．知道学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法 ?2．初步学会人体吸入、呼出气的有关实验操作 ????3．通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 ??通过观察和实验探究人体吸入的空气和呼出的气体的不同。 通过探究活动培养学生学习的兴趣，通过合作和交流，培养学生合作精神。 1．对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究 2．明确表述探究所得的结论 教学难点 培养学生对现象的观察记录和描述能力______能使澄清石灰水变浑浊，根据______判断气体中二氧化碳的含量。 （2）判断氧气多少的根据是______。 （3）燃着的木条插入气体中，木条熄灭，说明气体中______含量多。 ●阅读教材 请同学打开课本，根据提示（出示大屏幕）仔细阅读P14——P16的的教学内容（5分钟）。 ●阅读提示 （1）该实验有那些步骤？ （2）每一步都是怎样操作的？ ●讨论归纳 在小组内互相讨论实验探究的步骤（让同学发言）。根据同学们的发言总结出步骤（出示大屏幕）。 ●实验步骤 （１）利用排水法收集两瓶呼出气体。另取两个空集气瓶，其中为空气。向空气瓶和呼出气体瓶中分别滴入数滴澄清石灰水，振荡，观察现象并记录。 （２）将燃着的木条（或线香）分别插入空气瓶和呼出的气体瓶中，观察现象并记录。 （３）取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块呼气，观察玻璃片上水蒸气的情况，与另一块放在空气中的玻璃片作对比，观察现象并记录。 ●实验探究 （1）给每组同学发一份实验报告单。 （2）下面，四人一组，进行实验，老师巡回指导。 ●展示交流 组内同学互相交流自己观察到的实验现象、结论及得到结论的依据。然后，每组选出一个代表，说出自己组的实验现象和结论。 ●评价整合 （1）对异常现象的分析。 A 没有给集气瓶编号，在一个集气瓶中重复实验。 B 石灰水没有变浑浊。呼出的气体是指经过肺部进行气体交换后的气体，而不是含一口又吹出来的气体。 （2）对异常观点的分析。如，不对着玻璃片呼气，也能得出类似的结论。（冬天嘴中冒出的白色气体） ●实验结论 （１）呼出气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量多。 （２）呼出气体中氧气的含量比空气中氧气的含量少。 （３）呼出气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量多。 ●填写实验报告 根据实验报告单的内容，填写实验报告单。 ●拓展延伸 我们呼出的气体完全是二氧化碳吗？（出示大屏幕） 学生回答（是或不是） 从刚才的实验中，我们已经知道我们呼出的气体不完全是二氧化碳，它含有水、二氧化碳等。具体含有那些气体呢？请同学们看大屏幕。 气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水 其它气体 空气中的气体（％） 78 21 0.03 0.03 1.3 呼出的气体（％） 78 16 4 0.7 1.3 　 通过对比，我们可以看出呼出气体中氮气和其它气体含量没有变化，氧气含量少了，二氧化碳和水含量多了并且变化比较大。 ●本课小结 通过这次探究活动你有那些收获？（请同学发表自己的探究收获，然后总结，出示在大屏幕上） （１）知道呼出气体中二氧化碳、水蒸气的含量比吸入空气中的含量多，氧气的含量少。 （２）知道对比的方法是化学实验中常用的方法。 （３）锻炼了动手操作能力。 （４）增强了学习兴趣和合作交流的精神。 板书设计 二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 1．信息提示 （1）二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊。 （2）氧气可以使带火星的木条复燃。 （3）二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。 2．活动探究 巩固练习 （1）有一个人走在路上，他的眼镜脏了，他把眼镜取下来，向眼镜呼气，然后用 布一擦，眼镜变干净了，这说明呼出气体中含有_____。这个人的习惯好吗？_____。 （2）有两瓶澄清石灰水，一瓶敞口放置空气中，向另一瓶中用导管吹气，观察到的现象是_____________，说明呼出气体中二氧化碳的含量比空气中的含量_______。 （3）将某气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，由此可以确定该气体是（） A 氧气 B 空气 C 二氧化碳 D 水蒸气 （4）通过对人体吸入空气和呼出气体的实验探