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世界一流大学的管理理念研究 一、相关概念的厘清 世界一流大学 大学管理理念 二、世界一流大学管理理念解析 几所国外一流大学管理理念拾粹 世界一流大学管理理念的共同特点 三、对我国大学管理的启示 一流的大学管理理念产生一流的大学 一流的大学校长产生一流的大学管理理念 一流的大学理念不能脱离学校和社会的实际 世界一流大学的管理理念研究 一流的大学必然具有一流的管理，一流的管理是科学而有效的管理。 随着我国高等教育的改革，一批学校正在加速朝着世界一流大学迈进，在这个进程中，管理起着重要的作用，纵览世界大学发展史，任何一所学校发展的鼎盛时期，一定是这个学校管理的黄金时期。 世界一流大学 可即便如此，当问起世界上有哪些一流大学时，仍有些大学被教育界人士和普通民众如数家珍。它们中，有几百年历史甚至近千年有中世纪发展而来的名校，如牛津大学、剑桥大学、巴黎大学、德国的海德堡大学等。也有享誉全球的年轻学府，如卡耐基—梅隆大学、印度理工大学等。既有人数数万甚至数十万，多校区运行的巨型大学，如加州大学，也有人数不过千余人的“迷你”学校，如普林斯顿大学、巴黎高等师范学院和以“小而精”著称于世的加州理工学院等。 大学管理理念 所谓大学管理理念，是指人们对于大学管理的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系，是大学理念与大学管理思想的有机统一。通观近现代大学发展轨迹，成功的大学，其办学经验纵有千万条，但有一条是亘古不变的真谛——成功的背后都有自己特色的大学管理理念。研究世界一流大学管理理念，对于我国深化高等教育体制改革，塑造现代大学精神，创造特色品牌，具有十分重要的现实意义。 二、世界一流大学管理理念解析 哈佛大学——“追求真理”、“适应社会” 的管理理念。美国人认为：“先有哈佛，后有美利坚合众国”。哈佛大学自建校以来, 诞生了6 位美国总统，36位诺贝尔奖获得者。哈佛大学的成功与它的大学管理理念密切相关。哈佛大学崇尚追求真理，提倡课程要适应社会需要。无论是哈佛的教授还是学生，都铭记着这样的箴言：“不出版, 就死亡”。它的意思是，在哈佛大学，教授不出成果，就无法立足，犹如学术生命之死亡。 世界一流大学管理理念的共同特点 三、对我国大学管理的启示 课程要适应社会需要的理念奠定了哈佛大学的至尊地位；以学生为中心的理念，使耶鲁成为世界青年向往的著名大学；麻省理工学院“理工与人文相通，博学与专精兼取，教学与实践并重”的办学理念，形成了该校鲜明的办学特色；斯坦福大学的“实用教育”理念造就了“硅谷”研究园区的成功；芝加哥大学的“研究工作是学校的主要工作”的办学方针和以“哈珀计划”为代表的服务社会的办学理念，更是产生了“芝加哥学派”和69 位诺贝尔奖得主。“追求学术性”的理念，使牛津、剑桥引领风骚数百年。可见, 一流的大学管理理念产生了一流的大学。 大学校长与大学的命运休戚相关，成功的大学背后都站着一位成功的大学校长。大学校长什么都可以不懂，但不能不懂教育；什么都可以没有，但不能没有管理理念。大学管理理念首先是通过大学校长的思想和行为表现出来的。只有大学校长有深邃的思想，这所大学才有深刻的个性化的管理理念。 一、相关概念的厘清 对于世界一流大学的界定，国内外尚无统一的定论，在国外甚至不存在世界一流大学的提法，在国内，近几年来建设世界一流大学的呼声高涨，但至今认为得出严格的定义。有学者认为世界一流大学是比较性的概念，只能在比较研究中发生；有学者则认为世界一流大学是一个模糊和发展的概念，其内涵与外延不能确定，是一个模糊的集合。 由此可见，虽然不同分类和定位的大学难以比较，对一流大学的定义也存在着困难，但在对这些世人公认的一流大学的研究中，不难发现它们所共有的特点，这也正是作为世界一流大学应具备的核心特质，诸如：独特的管理理念；严格的学生选择制度；具有较强的学科；严格的教师遴选制度；高效的资金筹措机制和财务管理制度等。而尤其值得注意的是——各具特色的大学管理理念在世界一流大学发展过程中扮演着至关重要的作用！ 几所国外一流大学管理理念拾粹 柏林大学——“大学自治”、“学术自由”的管理理念。论及近现代大学，我们不得不提到德国的柏林大学。可以说，柏林大学是近现代大学的楷模。柏林大学的创始人洪堡认为，大学管理理念的着眼点是科学，核心内容有三大原则，一是独立、自由、合作相统一的原则； 二是教学与科研相统一的原则；三是科学统一原则。基于此，洪堡确立了“大学自治”、“教授治校”、“学术自由”和“教学与科研相统一”的大学管理理念。这一理念, 对近现代大学乃至当代大学的发展都有着深远的影响。 牛津大学——“追求卓越”、“造福人类” 的管理理念。英国牛津大学是世界最著名的研究型大学之一。2000年，牛津大