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* * * 不求个个满分,但求人人入格 大面积提高学生作文质量的策略尝试 绵阳二中 谭中华 叶圣陶先生提出： 作文应该“以写的象样为目标……至于写的好，那是可遇不可求的。” “象样”就是“入格” 一、制定渐进的阶梯作文教学序列 按表达方式确定：记叙文→说明文→议论文。 按写作流程确定：审题→立意→选材→构 思—→行文—→修改。 按表达凭借的手段确定：先说后写，以说带 写，用口头语言作为书面语言的先导， 按写作本质确定：观察→思考→感悟→作文。 按作文水平的梯度确定：入格→出格→升格。 叙事 第一阶段（七年级） 1．真实（文从心出，感为情源） 2．完整（有头有尾，结构圆合） 3．连贯（衔接自然，前后照应 4．具体（有血有肉，细致翔实） 第二阶段（八年级） 5．生动（如见其事，如临其境） 6．中心明确（不枝不蔓，步调统一） 7．条理清楚（次序井然，脉络清晰） 时间变化为序、空间变化为序，某一事物为线索， 游踪为线索，感情变化为线索。 8．重点突出（详略得当，点面结合） 第三阶段：（九年级） 9．富于变化（结构灵活，方法多样） 顺序插叙倒叙；开门见山巧设悬念欲扬先抑卒章显志；不同人称不同角度；穿插抒情议论说明。 10．情感真挚（嬉笑怒骂，皆自心扉） 直抒胸臆展示内心；激情满怀赞不绝口；慷慨激昂敢怒敢骂；含蓄婉转眉目传情。 第一阶段 1．概述介绍：重点突出，介绍清楚，层次分明，多彩多姿 2．通过一件事写人（纵式结构）：波澜迭起，烘云托月，多 方联结，寻求变化 第二阶段 2．具体叙述：通过多件事写人（横式结构）：中心明确、详 略得当、线索明晰、过渡自然 第三阶段 3．生动描写 ⑴肖像描写 A．工笔描写，绘形传神 B．简笔勾勒，不失特征 C．漫画笔法，个性鲜明 D．描画眼睛，透视心灵 E．特写镜头，小中见大 写 人 ⑵行动描写 A．一举一动不离谱 B．细枝末节见性情 ⑶语言描写 A．言为心声 B．彰显个性（身份、年龄、 性别、教养） C．余音绕梁（言有尽意无穷、富于哲理一语 双关） ⑷心理活动描写 A．直接描写 B．间接描写 （ 借助幻觉 借助梦境 借助环境 借助动作神态） 写作技巧 七年级 1.开头、结尾的技巧 2.审题、立意、构思的要求和 技巧 3.综合运用多种修辞手法 4.语言通顺、流畅 八年级： 1.倒叙、悬念 2.过度、铺垫 3.综合运用多种表达方式 4.语言生动、形象、优美 九年级： 1.以小见大 2.托物言志 3.卒章显志 4.欲扬先抑 5.创新 二、仿写—摹仿中创显奇效 仿写的形式有: 仿句式、仿片段、 仿篇章。重点是仿篇章 仿写的方法有: 1.仿其文；2.仿其路，3.仿其法 仿写片断的方法： 　　①.弄清该片断的大意。　　②.找出片断的特点（不同的片断有不同的特点，仿写时要认真琢磨）。　　③.注意片断中句子之间联系，片断是句群构成的，仿写时要弄清片断内部的结构及其表达方式。 仿写《白杨礼赞》第七段 当你看到一片云，难道你觉得它只是云，难道你就不想到它的清纯、优雅、自由地飞舞？难道你竟一点也不联想到人类的“牧师”?难道你又不更远一点想到这片片白云渴望追求自由，随风飞舞，宛然象征了艺术家们为寻找人类灵魂的解放与自由而努力创造的精神。 仿写诗词 《天净沙.孤身泛舟》： 清风细雨小桥,碧波薄雾飞鸟,孤舟浊酒古萧,烟波浩渺,酒醒天已破晓. *