8艰难的国运与雄健的国民_11.ppt

教学目标 反复朗读课文，体会作者的豪迈情怀和伟大的精神。 理解和领悟比喻中蕴含的哲理、洋溢的感情，提高学生运用语言的能力。 联系生活实际，正确感悟雄健精神的现实意义，培养热爱祖国的高尚情操和振兴中华的豪情壮志。 前预习 1.字词、作者、背景介绍 2.学生朗读课文，体会课文的预感和情感。要读出其坚定气势磅礴、雄健豪壮、勇往直前的语气。 3.学生尝试概括每一段的意思。 4.结合课文内容解读“艰难”“雄健”，说说两个词分别蕴涵哪两层含义。 5.“艰难”与“雄健”之间有何联系？两组词的位置可否调换？ 6.什么是雄健的精神？ 7.怎样理解课文“奇趣横生”“冒险的美趣”“一种壮美的趣味”“人生最有趣味的事”中的“趣味”？ 8.概括本文的主要内容。 导入 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”……这些诗句中，诗人的爱国情怀激励了一代又一代心怀政治理想，以拯救社稷民众为己任的仁人志士。他们用语言诠释自己，用行动证明自己，这其中就有李大钊。今天，我们学习他的一篇美文《艰难的国运与雄健的国民》. 1.作者介绍 李大钊（1889～1927），字守常，河北乐亭人。1913年赴日本留学。1916年回国，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1920年9月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。1927年4月28日,被奉系军阀张作霖杀害于北京。李大钊不仅是伟大的马克思主义者,也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有《守常文集》、《李大钊选集》、《李大钊诗选注》。 2.背景介绍 本文写于五四运动之后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，社会黑暗到了极点。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。 　　李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。 3.字词： ①．请给下面加粗的汉字注音。 逼狭 险峻 崎岖 阻抑 平坦 愈能 ②．解释下面词语。 （1）逼狭： （2）崎岖： （3）阻抑： （4）雄健： （5）险峻： （6）回环曲折： （7）亦复如是： 极其狭窄，给人以威胁。 曲折，环绕。 形容山路不平，也比喻处境艰难。 阻止，抑制。 强健有力。 （山势）高而险，或（形势）危险严峻。 也象是这样。如：象，是：这样 （xiá） （jùn） （qí qū） （yì） （tǎn） （yù） 合作探究： 1.学生尝试概括每一段的意思。 （1）历史的道路崎岖不平，艰难境界须靠雄健的精神才能冲过去。 （2）民族生命的进程，和长江大河一样并不总是坦途。 （3）人类生活像旅行一样，越是崎岖险境，越能感到冒险的美趣。 （4）中华民族现在的进程就是一段险路，只有雄健的精神才能感觉到它壮美的趣味。 （5）我们要拿出雄健的精神，在艰难的国运中建造国家，这是人生志趣。 2.结合课文内容解读“艰难”“雄健”，说说两个词分别蕴涵哪两层含义。 艰难：①自然：逼狭，崎岖，险阻。 ②国运：处境艰难。 雄健：①自然：浩浩荡荡，浊流滚滚，一泻万里。②国运：一往无前，在艰难境界中前进。 3.“艰难”与“雄健”之间有何联系？两组词的位置可否调换？ 不能调换，它们有因果关系。艰难的国运造就了一大批真正的骑士、革命者，只有雄健的国民，才能扭转艰难的国运，唯有艰难的国运中建造国家，才能锻炼造就国民的雄健精神。 4.什么是雄健的精神？ “雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。 5.怎样理解课文“奇趣横生”“冒险的美趣”“一种壮美的趣味”“人生最有趣味的事”中的“趣味”？ “一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是人类在经历挫折、艰难、险阻之后获得成功，必然会更加感到一份珍贵的快乐和幸福。高尔基在《海燕》中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“欢乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。这种快乐和幸福不是一帆风顺的人可以体会到的。 6.概括本文的主要内容。 作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的进程，